下列關(guān)于人類遺傳病的說法，正確的是（　�。�
A、遺傳病的發(fā)病與遺傳因素有關(guān)而與環(huán)境因素?zé)o關(guān)
B、禁止近親結(jié)婚可降低隱性遺傳病在群體中的發(fā)病率
C、染色體的變異、基因突變都有可能導(dǎo)致人類出現(xiàn)遺傳病
D、先天性的疾病都是遺傳病，優(yōu)生、優(yōu)育可避免遺傳病的發(fā)生
考點(diǎn)：人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防
專題：
分析：在近親結(jié)婚的情況下，雙方從共同祖先那里繼承同一種致病基因的機(jī)會(huì)就會(huì)大大增加，結(jié)果雙方很可能都是同一種致病基因的攜帶者，所以近親結(jié)婚造成后代患隱性遺傳病的可能性大大增加．遺傳病一般具有先天性，但先天性疾病不一定都是遺傳�。贿z傳病一般具有家族性的特點(diǎn)，但家族性疾病不一定都是遺傳病．
解答： 解：A、遺傳病的發(fā)病與遺傳因素有關(guān)，也與環(huán)境因素有關(guān)，A錯(cuò)誤；
B、近親結(jié)婚造成后代患隱性遺傳病的可能性大大增加，因此禁止近親結(jié)婚可降低隱性遺傳病在群體中的發(fā)病率，B正確；
C、染色體變異可能會(huì)導(dǎo)致染色體異常遺傳病，基因突變可能會(huì)導(dǎo)致基因遺傳病，C正確；
D、遺傳病一般具有先天性，但先天性的疾病不一定都是遺傳病，D錯(cuò)誤．
故選：BC．
點(diǎn)評(píng)：本題考查常見的人類遺傳病、遺傳病的檢測(cè)和預(yù)防，要求考生識(shí)記人類遺傳病的類型及特點(diǎn)，識(shí)記人類遺傳病的檢測(cè)和預(yù)防措施，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

取生長(zhǎng)狀態(tài)良好的一株番茄幼苗，培養(yǎng)于表中所列完全培養(yǎng)液中．請(qǐng)分析回答：
（1）培養(yǎng)液中的P元素在光合作用中發(fā)揮重要作用，不僅是ATP、NADPH等物質(zhì)的重要組成成分，還在維持
 
 上起著重要作用．表中“其他微量元素”包括
 
 種．用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基的成分，與上表相比，至少還應(yīng)有有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和
 
．
（2）培養(yǎng)一段時(shí)間后測(cè)定培養(yǎng)液中的離子濃度，結(jié)果Ca2+濃度升高了35%，K+濃度降低了83%．這與細(xì)胞膜上的
 
 有直接關(guān)系，說明植物對(duì)礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性，同時(shí)也說明
 
．
（3）夏季中午強(qiáng)光下的植株出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，原因是
 
．
（4）若培養(yǎng)時(shí)間較長(zhǎng)，培養(yǎng)瓶的瓶塞上還應(yīng)通有小管，除用于補(bǔ)充水或培養(yǎng)液外，還用于
 
．測(cè)定棄液pH，發(fā)現(xiàn)pH值略有下降，從生態(tài)學(xué)角度看，說明
 
．
  粉狀硫
10g		 K2HPO4
4g		 FeSO4
0.5g		 蔗糖
10g		 （NH4）2SO4
0.4g		 H2O
100mL		 MgSO4
9.25g		 CaCl2
0.5g
Ⅰ + + + + - + + +
Ⅱ + + + - + + + +
Ⅲ + + + + + + + +

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科目：高中生物 來源： 題型：

移栽某植物時(shí)，常剪去部分葉片；剛收獲的小麥種子需晾干后才能入庫；種子萌發(fā)前，要給予適宜的水分．這些措施的主要目的依次是（　�。�
①降低蒸騰作用
②促進(jìn)水分運(yùn)輸
③降低呼吸作用
④停止代謝活動(dòng)
⑤降低光合作用
⑥促進(jìn)新陳代謝．
A、①③⑥B、②④⑥
C、⑤①②D、③④①

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的系譜圖中，A男子的奶奶和B女子的外公是表兄妹，根據(jù)我國(guó)婚姻法“直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親禁止結(jié)婚”的規(guī)定，判斷男子A和女子B（　�。�
A、屬三代以內(nèi)旁系血親，不能婚配
B、屬直系血親，不能婚配
C、屬三代以外旁系血親，可以婚配
D、親緣關(guān)系，不能婚配

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科目：高中生物 來源： 題型：

種子的休眠、萌發(fā)與植物激素有著密切的關(guān)系．將休眠狀態(tài)的糖楓種子與濕砂混合后放在0-5℃的低溫下1-2個(gè)月，就可以使種子提前萌發(fā)，這種方法叫層積處理．如圖表示糖楓種子在層積處理過程中各種激素含量的變化情況，據(jù)圖分析正確的是
（　�。�
A、從圖中可看出，脫落酸對(duì)種子的萌發(fā)起抑制作用
B、赤霉素與脫落酸之間存在協(xié)同作用
C、植物生命活動(dòng)是由多種激素相互作用并參與調(diào)節(jié)完成
D、馬鈴薯塊莖收獲后立即用脫落酸處理可提前萌發(fā)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于神經(jīng)調(diào)控的敘述正確的是（　�。�
A、條件刺激是由非條件刺激在強(qiáng)化的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變而成的
B、條件反射建立的基礎(chǔ)是無關(guān)刺激與非條件刺激在時(shí)間上的結(jié)合
C、條件反射是人體神經(jīng)調(diào)節(jié)各種活動(dòng)的基本方式
D、脊蛙反射的實(shí)驗(yàn)表明：正常情況下高等動(dòng)物的脊髓調(diào)控可以完全獨(dú)立進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面A圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，C2為次級(jí)消費(fèi)者．B圖是將A圖中的各營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量進(jìn)行分解，圖中a表示上一年留下來的能量（假設(shè)它不被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝取），e表示呼吸消耗量．
請(qǐng)據(jù)圖作答：
（1）P為
 
，C1為
 
．
（2）每年流入這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是P的
 
（用代數(shù)式表示）．如設(shè)C1、C2個(gè)體數(shù)分別為N1、N2，每個(gè)個(gè)體的平均能量分別為W1、W2，那么，N1、W1與N2、W2之間的數(shù)量關(guān)系可以表示N1?W1
 
N2?W2（填＞、＜、=）．
（3）B圖C1中的b和d表示
 
．
（4）由圖可以看出，生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的規(guī)律是：
 
．
（5）生態(tài)系統(tǒng)中
 
越復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性越高．
（6）A圖中可以將碳元素從生物群落中返還給無機(jī)環(huán)境的生物成分包括（用字母表示）：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物技術(shù)及其應(yīng)用
I、草莓生產(chǎn)上傳統(tǒng)的繁殖方式易將所感染的病毒傳播給后代，導(dǎo)致產(chǎn)量降低．品質(zhì)變差．運(yùn)用微型繁殖技術(shù)可以培育出無病毒幼苗．草莓微型繁殖的基本過程如下：

請(qǐng)回答：
（1）微型繁殖培育無病毒草莓苗時(shí)，一般選取植物
 
部分作為外植體，其依據(jù)是
 
．
（2）在過程①中，常用的MS培養(yǎng)基主要成分包括大量元素、微量元素和
 
，在配制好的培養(yǎng)基中，常常需要添加
 
，有利于外植體啟動(dòng)細(xì)胞分裂形成愈傷組織．接種后2～5d，若發(fā)現(xiàn)外植體邊緣局部污染，原因可能是
 
．
（3）在過程②中，愈傷組織在誘導(dǎo)生根的培養(yǎng)基中未形成根，但分化出了芽，其原因可能是
 
．
Ⅱ、利用微生物分解玉米淀粉生產(chǎn)糖漿，具有廣闊的應(yīng)用前景．但現(xiàn)有野生菌株對(duì)淀粉的轉(zhuǎn)化效率低，某同學(xué)嘗試對(duì)其進(jìn)行改造，以獲得高效菌株．請(qǐng)你幫助其設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：
①配置
 
（固體、半固體、液體）培養(yǎng)基，該培養(yǎng)基的碳源應(yīng)為
 
．
②將
 
接入已滅菌的培養(yǎng)基平板上．
③立即用適當(dāng)劑量的紫外線照射，其目的是
 
．
④菌落形成后，加入碘液，觀察菌落周圍培養(yǎng)基的顏色變化和變化范圍的大�。車霈F(xiàn)
 
現(xiàn)象的菌落即為初選菌落，經(jīng)分離、純化后即可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?/div>

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面關(guān)于植物細(xì)胞工程的敘述，正確的是（　�。�
①葉肉細(xì)胞脫分化后可形成沒有特定結(jié)構(gòu)和功能的分生狀態(tài)的細(xì)胞；
②葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過程可形成愈傷組織；
③可利用促融劑將兩個(gè)完整的植物細(xì)胞融合；
④葉肉細(xì)胞離體培養(yǎng)時(shí)，可表現(xiàn)出全能性．
A、①②B、③④C、①④D、②③

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同步練習(xí)冊(cè)答案