A. | 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論就是達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō) | |
B. | 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是對(duì)自然選擇學(xué)說(shuō)的否定 | |
C. | 自然選擇學(xué)說(shuō)是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心 | |
D. | 自然選擇學(xué)說(shuō)和現(xiàn)代進(jìn)化理論都認(rèn)為:種群是生物進(jìn)化的基本單位 |
分析 1、達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的內(nèi)容是:過(guò)度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳變異、適者生存;過(guò)度繁殖是自然選擇的前提,生存斗爭(zhēng)是自然選擇的動(dòng)力,遺傳變異是自然選擇的內(nèi)因和基礎(chǔ),適者生存是自然選擇的結(jié)果;變異是不定向的,自然選擇是定向的,決定生物進(jìn)化的方向,但由于受當(dāng)時(shí)科學(xué)發(fā)展水平的限制,達(dá)爾文對(duì)遺傳和變異的本質(zhì)還不能做出科學(xué)的解釋?zhuān)瑫r(shí)他對(duì)生物進(jìn)化的解釋也局限于個(gè)體水平.
2、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容:
①種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變;
②突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向;
③隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解:A、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論是對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的繼承和發(fā)展,A錯(cuò)誤;
B、由以上A的分析,B錯(cuò)誤;
C、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說(shuō)是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基礎(chǔ),也是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的核心,C正確;
D、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的單位,而達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)研究的對(duì)象是個(gè)體,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化理論的相關(guān)知識(shí),意在考查考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記掌握程度,屬于基礎(chǔ)題,考生對(duì)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)與現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的識(shí)記和理解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①可以用于表示細(xì)胞分裂的前期 | |
B. | ①時(shí)染色體的螺旋化程度可能達(dá)到最高 | |
C. | ②中DNA已經(jīng)加倍,用于表示間期較為恰當(dāng) | |
D. | ③可表示細(xì)胞分裂完成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
DNA雙鏈分子 | A | C | C |
T | G | G | |
信使RNA | G | G | |
轉(zhuǎn)運(yùn)RNA | A | C | C |
氨基酸 | 色氨酸 |
A. | ACC | B. | TGG | C. | UGG | D. | AGG |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng) | B. | 兩項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年浙江省紹興市高考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為某種群的平均出生率(實(shí)線)及平均死亡率(虛線),與該種群所依賴(lài)的資源量關(guān)系圖.下列敘述正確的是( )
A.出生率和死亡率是種群內(nèi)群體特征的統(tǒng)計(jì)值
B.資源量是該種群數(shù)量最主要的內(nèi)源性調(diào)節(jié)因素
C.資源量長(zhǎng)期小于R會(huì)導(dǎo)致該種群密度降低
D.隨著資源量的增加,此種群的K值可以無(wú)限增大
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年湖南省六校聯(lián)考高考模擬生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列關(guān)于草原生態(tài)系統(tǒng)的問(wèn)題.
(1)草原上不同地段上分布著種類(lèi)和密度不同的牧草,在水平方向上它們通常呈 分布.草原上的植被能防風(fēng)固沙、保持水土,對(duì)于緩解相鄰地區(qū)的沙塵天氣有一定的作用,這體現(xiàn)了生物多樣性的 價(jià)值.
(2)蝗災(zāi)已成為草原農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的重大危害之一.圖甲示研究者對(duì)草原上四種主要蝗蟲(chóng)密度對(duì)牧草產(chǎn)量(牧草產(chǎn)量=牧草補(bǔ)償量一蝗蟲(chóng)取食量)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果;圖乙為農(nóng)業(yè)部門(mén)對(duì)某次“亞洲小車(chē)蝗”的爆發(fā)和防治過(guò)程中種群密度的調(diào)查結(jié)果.
①由圖甲可知,該實(shí)驗(yàn)的因變量是 ,甲圖所示結(jié)果為研究者依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果建立的 模型.當(dāng)狹翅雛蝗密度為5頭/m2時(shí),牧草產(chǎn)量增加,原因是 ,說(shuō)明蝗蟲(chóng)只有達(dá)到一定量才會(huì)導(dǎo)致危害,因?yàn)?/p>
生態(tài)系統(tǒng)具有 .
②若圖乙是對(duì)蝗蟲(chóng)的幼蟲(chóng)跳蝻進(jìn)行調(diào)查所獲得的結(jié)果,則該調(diào)查采用的方法是 .為探究治理蝗災(zāi)的最好措施,農(nóng)業(yè)工作者在蝗災(zāi)期間,分別采用了農(nóng)藥防治和生物防治的方法.由圖乙可知,圖中 點(diǎn)是進(jìn)行了農(nóng)藥防治,隨農(nóng)藥使用次數(shù)的增多防治效果變差;圖中 點(diǎn)是引入害蟲(chóng)的天敵進(jìn)行生物防
治,利用生物間的 等種間關(guān)系,使防治效果持久而穩(wěn)定.
(3)嚴(yán)重的草原火災(zāi)會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng),但適當(dāng)?shù)摹暗孛婊稹蹦軣艨葜β淙~,加速生態(tài)系統(tǒng)的 ,還可使部分位置獲得更多光線,促進(jìn)植物的光合作用,利于植被生長(zhǎng).火災(zāi)后的草原演替的過(guò)程中,生物種類(lèi)、數(shù)量及有機(jī)物含量的變化趨勢(shì)是 (填“增加”、“減少”或“不變”).
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年湖北省八校聯(lián)考高考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),下列與教材實(shí)驗(yàn)有關(guān)的敘述,正確的是( )
A.用甲基綠吡羅紅混合染色劑將口腔上皮細(xì)胞染色,可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
B.可用洋蔥鱗片葉為實(shí)驗(yàn)材料提取類(lèi)胡蘿卜素和葉綠素
C.用顯微鏡觀察洋蔥根尖臨時(shí)裝片時(shí),需保持細(xì)胞活性以便觀察有絲分裂過(guò)程
D.鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí),先加0.1g/mL的NaOH溶液1mL,搖勻后再加0.1g/mL CuSO4溶液4滴.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016浙江寧波慈溪逍林高中云龍高中龍山高二上期中生物卷(解析版) 題型:綜合題
某種自花傳粉、閉花傳粉植物,其花色有白色、紅色和紫色,控制花色的基因與花色的關(guān)系如圖所示.現(xiàn)選取白色、紅色和紫色三個(gè)純合品種做雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下:
實(shí)驗(yàn)一:紅花×白花,F(xiàn)1全為紅花,F(xiàn)2表現(xiàn)為3紅花:1白花;
實(shí)驗(yàn)二:紫花×白花,F(xiàn)1全為紫花,F(xiàn)2表現(xiàn)為9紫花:3紅花:4白花.
請(qǐng)回答:
(1)在雜交實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,應(yīng)在母本花粉未成熟時(shí),除去全部雄蕊,其目的是 ,去雄后,為防止外來(lái)花粉授粉,應(yīng)進(jìn)行 處理.
(2)實(shí)驗(yàn)一中F1紅花植株的基因型為 ,通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn)課驗(yàn)證其基因型,原因是測(cè)交后代的表現(xiàn)型類(lèi)型及其比例可反映
(3)實(shí)驗(yàn)二中,F(xiàn)2紫花中雜合子的比例為 ,若這些紫花雜合子自交,則得到的F3花色的表現(xiàn)型及其比例為 .
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