下列關(guān)于同源染色體的敘述，正確的是（　�。�
A、減數(shù)分裂中配對(duì)的染色體
B、在人的肌細(xì)胞中沒(méi)有X和Y這對(duì)同源染色體
C、在人的精原細(xì)胞中沒(méi)有同源染色體
D、一個(gè)來(lái)自父方，一個(gè)來(lái)自母方的染色體
考點(diǎn)：同源染色體與非同源染色體的區(qū)別與聯(lián)系
專(zhuān)題：
分析：同源染色體是指配對(duì)的兩條染色體，形態(tài)和大小一般都相同，一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方．同源染色體兩兩配對(duì)的現(xiàn)象叫做聯(lián)會(huì)，所以聯(lián)會(huì)的兩條染色體一定是同源染色體．在人體所有的體細(xì)胞中都含有兩條性染色體．
解答： 解：A、聯(lián)會(huì)是指同源染色體兩兩配對(duì)，因此減數(shù)分裂中配對(duì)的染色體稱(chēng)為同源染色體，A正確；
B、在人體所有的體細(xì)胞中都含有X和Y這對(duì)同源染色體，B錯(cuò)誤；
C、人的精原細(xì)胞是特殊的體細(xì)胞，含有23對(duì)同源染色體，C錯(cuò)誤；
D、一條來(lái)自父方和一條來(lái)自母方的染色體不一定是同源染色體，如來(lái)自父方的第1條染色體和來(lái)自母方的第2號(hào)染色體，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查同源染色體的概念，解答本題除了識(shí)記同源染色體的概念，還需理解同源染色體的來(lái)源，如D選項(xiàng)中“一條來(lái)自父方，一條來(lái)自母方”雖然與概念中說(shuō)法相同，但還有明確同源染色體是來(lái)自父方和母方的同一號(hào)染色體，同時(shí)要考生明確性染色體不僅存在于生殖細(xì)胞中，還存在于生物體內(nèi)所有的體細(xì)胞中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

肉毒桿菌是一種致命病菌，在繁殖過(guò)程中分泌毒素．軍事上常將這種毒素用于生化武器．人們食入和吸收這種毒素后．神經(jīng)系統(tǒng)將遭到破壞．該毒素由兩個(gè)亞單位（每個(gè)亞單位為一條鏈盤(pán)曲折疊而成）組成的一種生物大分子．下面是肉毒類(lèi)毒素的局部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，據(jù)此判斷下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、由結(jié)構(gòu)圖可知，肉毒類(lèi)毒素由氨基酸組成，其化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B、圖中該片段由5種單體組成，有4個(gè)肽鍵
C、一分子肉毒類(lèi)毒素至少含有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基
D、高溫下可使肉毒類(lèi)毒素失活，主要原因是高溫首先破壞蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是探究酵母菌呼吸作用方式的實(shí)驗(yàn)裝置．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、裝置中酵母菌培養(yǎng)液換成冷的培養(yǎng)液，產(chǎn)生氣泡速率下降
B、兩個(gè)裝置均需要在黑暗條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
C、裝置乙中加水的主要目的是制造無(wú)氧環(huán)境
D、裝置乙中被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至ATP，其余的能量沒(méi)有全部存留在酒精中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)用高倍顯微鏡觀察已發(fā)生質(zhì)壁分離的洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，發(fā)現(xiàn)所觀察到的數(shù)百個(gè)細(xì)胞無(wú)一處在分裂間期．這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、洋蔥表皮細(xì)胞已高度分化，一般不會(huì)分裂
B、發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞已經(jīng)死亡，不能分裂
C、洋蔥表皮細(xì)胞原本就是死細(xì)胞，不會(huì)分裂
D、洋蔥表皮細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間很長(zhǎng)，一般很難觀察到其分裂期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為真核細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的示意圖，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、核糖體相對(duì)于①的移動(dòng)方向是右→左
B、最終合成的肽鏈②③④⑤的結(jié)構(gòu)相同
C、合成①的場(chǎng)所主要在細(xì)胞核，合成②的場(chǎng)所在細(xì)胞質(zhì)
D、①上相繼結(jié)合多個(gè)核糖體導(dǎo)致合成一條多肽鏈的時(shí)間變短

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某哺乳動(dòng)物的成熟紅細(xì)胞，其中能正確表示在一定O2濃度范圍內(nèi)，K+進(jìn)入該細(xì)胞的速度與O2濃度關(guān)系的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米是雌雄同株、異花受粉植物，可以接受本植株的花粉，也能接受其他植株的花粉．在一塊農(nóng)田間行種植等數(shù)量基因型為Aa和aa的玉米（A和a分別控制顯性性狀和隱性性狀，且AA、Aa表現(xiàn)型相同），假定每株玉米結(jié)的子粒數(shù)目相同，收獲的玉米種下去，具有A表現(xiàn)型和a表現(xiàn)型的玉米比例應(yīng)接近（　�。�
A、1：4B、5：11
C、1：2D、7：9

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將一片新鮮葉片放在特殊裝置內(nèi)，給予不同強(qiáng)度的光照．測(cè)到氧氣釋放量如下表所示：
光強(qiáng)度（kLx） 0 2 4 6 8 10 12 14
O2（umL/cm2葉面/min） -0.2 0 0.2 0.4 0.8 1.2 1.2 1.2
對(duì)該數(shù)據(jù)分析，錯(cuò)誤的是（　　）
A、該葉片呼吸作用吸收O2的速度為0.2umL/cm2葉面/min
B、光強(qiáng)為2klx時(shí)，光合速度與呼吸速度相等
C、光強(qiáng)為8klx時(shí)，光合作用釋放O2的速度為0.8umL/cm2葉面/min
D、光強(qiáng)超過(guò)10kLx后，光合速度不再提高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2001年2月，一只背上長(zhǎng)著“人耳”的老鼠在北京展覽館與觀眾見(jiàn)面，這只老鼠其實(shí)是一只切去脾臟的老鼠它背上的“人耳”是一種高分子化學(xué)材料聚羥基乙酸作為模型支架用物理方法增植成的，增植的“人耳鼠”的生物工程技術(shù)是（　�。�
A、細(xì)胞和組織培養(yǎng)
B、細(xì)胞融合
C、動(dòng)物胚胎移植
D、細(xì)胞核移植

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