下列關(guān)于植物激素的敘述正確的是（　�。�
A、果實(shí)發(fā)育所需的生長(zhǎng)素主要來(lái)自頂芽
B、頂端優(yōu)勢(shì)說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性
C、吲哚乙酸的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞的分裂
D、生長(zhǎng)素不能用于人工培育無(wú)子辣椒
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：在植物體內(nèi)，合成生長(zhǎng)素最活躍的部位是幼嫩的芽、葉和發(fā)育的種子；生長(zhǎng)素大部分集中分布在生長(zhǎng)旺盛的部位，如：胚芽鞘、芽和根的頂端分生組織、發(fā)育的果實(shí)和種子等處．生長(zhǎng)素生理作用：促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育．
解答： 解：A、果實(shí)發(fā)育所需的生長(zhǎng)素主要來(lái)自發(fā)育著的種子而不是頂芽，A錯(cuò)誤；
B、頂端優(yōu)勢(shì)是指頂芽生長(zhǎng)素濃度低促進(jìn)生長(zhǎng)，而側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度高抑制了生長(zhǎng)，體現(xiàn)的生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的雙重作用，B正確；
C、吲哚乙酸的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，而細(xì)胞分裂素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞的分裂，C錯(cuò)誤；
D、生長(zhǎng)素能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，所以能用于人工培育無(wú)子辣椒，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長(zhǎng)素生理作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于組成細(xì)胞的化合物的說(shuō)法正確的是（　�。�
A、組成蛋白質(zhì)的氨基酸都至少含有一個(gè)氨基、一個(gè)羧基和一個(gè)含碳的R基
B、多糖都是細(xì)胞的儲(chǔ)能物質(zhì)
C、脂肪是細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)，同時(shí)也是細(xì)胞膜的組成成分
D、細(xì)胞間的信息交流不一定都與糖蛋白有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解（I、II、III代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能量單位為百萬(wàn)千焦）；圖2是該生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)內(nèi)容模式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1數(shù)據(jù)正確，但是有一箭頭方向錯(cuò)誤，請(qǐng)指出并改正：
 
．
（2）圖1中未標(biāo)記出Ⅱ的呼吸量，其呼吸量應(yīng)為
 
百萬(wàn)千焦（結(jié)果保留1位小數(shù)）．
（3）圖2若表示該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，則應(yīng)做怎樣的最小改正
 
；共有
 
條食物鏈．
（4）圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)，C可表示
 
．
（5）圖2若表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，C可表示
 
．
（6）圖2之所以可以表示上述生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)、能量流動(dòng)和碳循環(huán)三種情況，合理性的解釋為
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、嗜熱細(xì)菌的遺傳物質(zhì)一定是DNA
B、基因在細(xì)胞中總是成對(duì)存在的
C、若一雙鏈DNA中的A+T=40%，則A+G=60%
D、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳定律運(yùn)用了假說(shuō)-演繹法

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于植物礦質(zhì)營(yíng)養(yǎng)的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、不同植物對(duì)各種礦質(zhì)元素的需要量不同
B、小麥在不同生長(zhǎng)發(fā)育期對(duì)K、P的需要量不同
C、土壤溫度可以通過(guò)影響酶的活性而影響植物對(duì)礦質(zhì)元素的吸收
D、酸雨造成土壤pH值的改變不會(huì)影響根系吸收礦質(zhì)元素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列甲乙丙丁四圖分別表示有關(guān)的生物學(xué)過(guò)程，對(duì)曲線的描述中正確的一項(xiàng)是（　�。�
A、甲圖中，若B點(diǎn)為莖背光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度，則C點(diǎn)不可能為莖向光側(cè)的生長(zhǎng)素濃度
B、乙圖中，害蟲(chóng)種群的抗藥性個(gè)體所占百分比A點(diǎn)大于B點(diǎn)
C、丙圖曲線表示腸麥芽糖酶對(duì)淀粉水解成麥芽糖時(shí)的催化特性
D、丁圖中蘋(píng)果貯藏室的氧氣應(yīng)調(diào)整到A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)發(fā)育的影響，下列敘述正確的是（　�。�
A、a點(diǎn)是促進(jìn)根生長(zhǎng)的濃度
B、b點(diǎn)是抑制根生長(zhǎng)的最佳濃度
C、c點(diǎn)是抑制根生長(zhǎng)的濃度
D、d點(diǎn)是抑制根生長(zhǎng)的濃度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中部分食物鏈所反映出的能量流動(dòng)情況．下列敘述不正確的是（　�。�
A、①代表流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量
B、②與①的比值代表草與兔之間的能量傳遞效率
C、③和④分別屬于草和兔的同化量的一部分
D、分解者把來(lái)自各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量全部釋放到環(huán)境

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究光合作用與光的關(guān)系，對(duì)照組的設(shè)計(jì)是（　　）
A、將同樣的葉片置于黑暗中，其他條件與實(shí)驗(yàn)組保持相同
B、將同樣的葉片置于光照下，其他條件與實(shí)驗(yàn)組保持相同
C、將同樣的葉片置于黑暗中，其他條件與實(shí)驗(yàn)組可以不同
D、將同樣的葉片置于光照下，其他條件與實(shí)驗(yàn)組可以不同

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案