9．在浮游植物→小魚→大魚→海豹→虎鯨這條食物鏈中，鯨增加1kg體重，至少消費(fèi)浮游植物的量為（　�。�
A．5kgB．625kgC．125kgD．25kg

分析 由于能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)時(shí)，其傳遞效率為10%～20%．計(jì)算最值時(shí)要把握能量傳遞效率和食物鏈的長短：
（1）已知高營養(yǎng)級(jí)的能量，求低營養(yǎng)級(jí)能量時(shí)：①需最多能量：選最長食物鏈，按÷10%計(jì)算；②需最少能量：選最短食物鏈，按÷20%計(jì)算．
（2）已知低營養(yǎng)級(jí)的能量，求高營養(yǎng)級(jí)能量時(shí)：①獲得能量最多：選最短食物鏈，按×20%計(jì)算；②獲得能量最少：選最長食物鏈，按×10%計(jì)算．

解答 解：根據(jù)食物鏈“浮游植物→小魚→大魚→海豹→虎鯨”，選用能量傳遞效率20%，則鯨增加1kg體重，至少消費(fèi)浮游植物的量為1kg÷20%÷20%÷20%÷20%=625kg．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析問題和計(jì)算能量，知高營養(yǎng)級(jí)求低營養(yǎng)級(jí)：需最多能量則按÷10%計(jì)算；需最少能量則按÷20%計(jì)算．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列物質(zhì)主要成分的化學(xué)本質(zhì)不一定是蛋白質(zhì)的是（　�。�
A．羽毛B．蛛絲C．酶D．抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．下表中各元素的數(shù)據(jù)代表該元素占原子總量的百分比．請(qǐng)據(jù)表回答下列問題：
巖石圈成分%氧硅鋁鐵鈣鈉鉀鎂鈦氫碳所有其他成分＜0.1
47287.94.53.5252.52.20.460.220.19
人體成分%氫氧碳氮鈣磷氯鋅硫鈉鎂所有其他成分＜0.1
6325.59.51.40.310.220.030.060.050.030.01
（1）組成生物體的化學(xué)元素普遍存在于非生物界，生物體內(nèi)不包含特殊的“生命元素”，這個(gè)事實(shí)說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性；但組成生物體的化學(xué)元素在生物體內(nèi)和非生物界中的含量卻相差很大，這個(gè)事實(shí)說明生物界和非生物界具有差異性．
（2）從此表來看，人體成分中沒有Fe的含量，所以Fe是人體的非必需元素，這種觀點(diǎn)對(duì)嗎？不對(duì)．為什么？
因?yàn)镕e是構(gòu)成血紅蛋白必不可少的元素．表中雖然沒有列出人體Fe的具體含量，但0.1%的所有其他成分中含有Fe（Fe是微量元素，含量極少）
（3）人體內(nèi)的鎂可以從蔬菜的什么器官獲得？葉．為什么？因?yàn)殒V是合成葉綠素的主要元素，葉片中鎂的含量豐富．
（4）人體中的鈣在骨和牙齒中以碳酸鈣的形式存在，成年人缺鈣時(shí)會(huì)患骨質(zhì)疏松癥，鈣在血液中主要是以離子的形式存在，如果含量太低，會(huì)出現(xiàn)抽搐現(xiàn)象．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．請(qǐng)分析下表，回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問題．
組 別材料實(shí)驗(yàn)試劑觀察內(nèi)容
A浸泡過的花生種子蘇丹Ⅳ染液、50%酒精溶液細(xì)胞中著色的小顆粒
B蘋果斐林試劑還原糖檢測和鑒定
C雞蛋雙縮脲試劑蛋白質(zhì)檢測和鑒定
D哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞蒸餾水細(xì)胞吸水漲破
（1）A組實(shí)驗(yàn)中所用酒精的作用是洗去浮色．
（2）B組實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是有磚紅色沉淀產(chǎn)生．在該組實(shí)驗(yàn)中，選擇甘蔗為生物材料，實(shí)驗(yàn)過程和方法規(guī)范，但沒有觀察到相應(yīng)的顏色變化，原因可能是蔗糖是非還原糖．
（3）D組實(shí)驗(yàn)中，若想獲得更為純凈的細(xì)胞膜，還需要差速離心
（4）F組的實(shí)驗(yàn)材料若用來提取細(xì)胞膜，選用哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞的好處是沒有細(xì)胞器膜和核膜，（容易提取到較純的細(xì)胞膜）．若選用植物細(xì)胞，應(yīng)先用纖維素酶和果膠酶處理細(xì)胞壁；對(duì)細(xì)胞膜的成分全面敘述是糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)．
（5）上述B和C組實(shí)驗(yàn)中雙縮脲試劑與斐林試劑的成分差別是硫酸銅的溶度不同，雙縮脲試劑的是0.01g/ml，斐林試劑的是0.05g/ml．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．葡萄糖經(jīng)小腸粘膜上皮吸收并最終進(jìn)入肝細(xì)胞中被利用，至少需透過的磷脂雙分子層數(shù)是（　�。�
A．4層B．8層C．7層D．14層

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科目：高中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

14．某校生物興趣小組在學(xué)習(xí)了課本實(shí)驗(yàn)“探究酵母菌細(xì)胞的呼吸方式”后，想進(jìn)一步探究酵母菌細(xì)胞在有氧和無氧的條件下產(chǎn)生等量CO2時(shí)，哪種條件下消耗葡萄糖較少的問題．他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：將無菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封（瓶中無氧氣），按如圖裝置實(shí)驗(yàn)．當(dāng)測定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí)，撤去裝置，將甲、乙兩錐形瓶溶液分別用濾菌膜過濾，除去酵母菌，得到濾液1和濾液2．請(qǐng)分析回答：

（1）甲、乙兩組的實(shí)驗(yàn)變量是有無氧氣，實(shí)驗(yàn)中需控制的無關(guān)變量主要有溫度、PH、培養(yǎng)液量、培養(yǎng)液濃度等．
（2）酵母菌產(chǎn)生CO2的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（3）利用提供的U形管（已知濾液中的葡萄糖不能通過U形管底部的半透膜，其余物質(zhì)能通過）、濾液1和濾液2等，繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將等量的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記；
②一段時(shí)間后觀察（兩側(cè)）液面的變化．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測和結(jié)論：
①如果A側(cè)液面上升，B側(cè)液面下降，則有氧呼吸消耗的葡萄糖少；
②如果A側(cè)液面下降，B側(cè)液面上升，有氧呼吸消耗的葡萄糖多；
③A、B兩側(cè)液面高度高度相同，則有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在孟徳爾的豌豆雜交實(shí)臉中，必須對(duì)母體采取的措施是（　�。�
①開花前人工去雄   ②開花前人工去雌  ③去雄后自然授粉  ④去雄后人工授粉    ⑤受粉后套袋隔離  ⑥授粉后自然發(fā)育．
A．①②③B．②⑤⑥C．①④⑤D．②④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．“細(xì)胞自噬”是將一些損壞的蛋白或細(xì)胞器被雙層膜結(jié)構(gòu)的自噬小泡包裹后，送入溶酶體（動(dòng)物）或液泡（酵母和植物）中進(jìn)行降解并得以循環(huán)利用．1992年，大隅良典發(fā)現(xiàn)在缺乏營養(yǎng)的情況下，酵母細(xì)胞出現(xiàn)了大最的自噬現(xiàn)象．隨后，他進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)找到了和自噬有關(guān)的“基因”．至此，和自噬有關(guān)的信號(hào)通路才得以被闡明，因?yàn)榇隧?xiàng)研究大隅良典獲得2016年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．下列相關(guān)細(xì)胞自噬說法不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞自噬和細(xì)胞凋亡對(duì)于細(xì)胞具有相同意義
B．細(xì)胞自噬過程可體現(xiàn)溶酶體的消化營養(yǎng)功能
C．細(xì)胞自噬被維持在一定水平，能確保細(xì)胞內(nèi)的穩(wěn)態(tài)
D．細(xì)胞自噬可發(fā)生在細(xì)胞生長、分化、衰老、凋亡的全過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列相關(guān)生物科學(xué)的說法最科學(xué)的是（　�。�
A．基因均位于染色體上，并呈線性排列
B．新物種的形成都要經(jīng)過長期的地理隔離
C．種群基因庫是指一個(gè)種群中全部個(gè)體所含有的全部基因
D．轉(zhuǎn)錄是指細(xì)胞核中以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程

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