某研究小組開(kāi)展了某湖泊中環(huán)境問(wèn)題的研究,他們首先選取了該湖泊中5種不同的生物A、B、C、D、E,并對(duì)其消化道內(nèi)食物的組成進(jìn)行分析;然后又請(qǐng)當(dāng)?shù)睾囱芯克膶<覍?duì)這5種生物體內(nèi)2種污染物的含量進(jìn)行了測(cè)定,如表所示.分析回答:
生物種類 消化道內(nèi)食物組成 千克體重污染物含量/mg
某種殺蟲(chóng)劑
A 魚(yú)(甲) 魚(yú)(乙) 78 96
B 河蚌 水蚤、小球藻 25 57
C 小球藻 / 3 5
D 魚(yú)(乙) 水蚤 10 31
E 水蚤 小球藻 5 15
(1)表中河蚌(B)和水蚤(E)的種間關(guān)系是
 

(2)調(diào)查湖泊中魚(yú)甲種群密度常用的方法是
 
;根據(jù)能量流動(dòng)規(guī)律,一般情況下,市場(chǎng)中
 
(選填“甲”或“乙”)種魚(yú)類的價(jià)格較高.
(3)由表可知汞和殺蟲(chóng)劑等有毒物質(zhì)隨營(yíng)養(yǎng)等級(jí)積累的規(guī)律是
 

(4)某同學(xué)繪制了如圖所示的該湖泊部分能量流動(dòng)圖解(其中W1為生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能).則由第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為
 
.(用最簡(jiǎn)便的分式表示)
考點(diǎn):物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用,種間關(guān)系
專題:
分析:從消化道中的食物組成來(lái)看,河蚌和水蚤的關(guān)系既有捕食又有競(jìng)爭(zhēng);由于魚(yú)類活動(dòng)能力強(qiáng),活動(dòng)范圍大,一般采用標(biāo)志重捕法來(lái)調(diào)查種群密度;表格中數(shù)據(jù)可以看出,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,汞和殺蟲(chóng)劑在生物體內(nèi)積累越多,生物富集作用越強(qiáng);能量傳遞效率是兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量之比.
解答: 解:(1)從消化道中的食物組成來(lái)看,河蚌和水蚤的關(guān)系既有捕食又有競(jìng)爭(zhēng);
(2)由于魚(yú)類活動(dòng)能力強(qiáng),活動(dòng)范圍大,一般采用標(biāo)志重捕法來(lái)調(diào)查種群密度;由于魚(yú)甲以魚(yú)乙為食物,魚(yú)甲的營(yíng)養(yǎng)級(jí)高,根據(jù)能量流動(dòng)特點(diǎn),營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,體重增加1kg消耗的生產(chǎn)者越多,故魚(yú)甲價(jià)格高;
(3)表格中數(shù)據(jù)可以看出,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,汞和殺蟲(chóng)劑在生物體內(nèi)積累越多,生物富集作用越強(qiáng);
(4)能量傳遞效率是兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量之比,根據(jù)圖中數(shù)據(jù),生產(chǎn)者的同化量為W1,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量為D1,故第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率為
D1
W1
;
故答案為:(1)捕食和競(jìng)爭(zhēng)   
(2)標(biāo)志重捕法; 甲
(3)營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,有毒物質(zhì)積累越多
(4)
D1
W1
點(diǎn)評(píng):本題考查種間關(guān)系、種群密度和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的有關(guān)知識(shí),意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了探究啤酒酵母固定化的最佳條件,科研人員研究了氯化鈣濃度對(duì)固定化酵母發(fā)酵性能的影響,結(jié)果如圖.請(qǐng)回答:

(1)與利用游離酵母生產(chǎn)啤酒相比,利用固定化酵母的優(yōu)點(diǎn)有
 

(2)本實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,隨氯化鈣濃度中增大,凝膠珠機(jī)械強(qiáng)度增大,完整率
 

(3)結(jié)合發(fā)酵性能分析,制備凝膠珠適宜的氯化鈣濃度為
 
.當(dāng)氯化鈣濃度過(guò)高時(shí),發(fā)酵液中的糖度升高,酒精度下降,發(fā)酵受到影響,原因是
 

(4)用海藻酸鈉作載體包埋酵母細(xì)胞,溶解海藻酸鈉時(shí)最好采用
 
的方法,以防發(fā)生焦糊.溶化好的海藻酸鈉溶液應(yīng)
 
后,再與已活化的酵母細(xì)胞充分混合.若海藻酸鈉濃度過(guò)低,會(huì)導(dǎo)致
 
,固定效果大大降低.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是有關(guān)生物細(xì)胞生活史的概況,請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題:

(1)③所示的變化,在生物學(xué)上稱為
 
,其根本原因是
 

(2)F→G→H過(guò)程的技術(shù),在植物學(xué)上叫做
 
,其理論基礎(chǔ)是
 

(3)⑤過(guò)程稱之為癌變,細(xì)胞癌變的根本原因是致癌因子使
 
發(fā)生突變,導(dǎo)致正常細(xì)胞的生長(zhǎng)和分裂失控而變成癌細(xì)胞.
(4)衰老的細(xì)胞膜的變化是
 
,癌細(xì)胞的細(xì)胞膜的變化是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示細(xì)胞生物遺傳信息傳遞的某過(guò)程,如圖2表示DNA結(jié)構(gòu)片段.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)如圖1所示的遺傳信息傳遞過(guò)程中不同于圖2的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式是
 

(2)若把如圖2所示DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制3代,子代中含14N的DNA所占比例為
 

(3)某研究性學(xué)習(xí)小組以細(xì)菌為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,運(yùn)用
 
技術(shù)及
 
法對(duì)有關(guān)DNA復(fù)制的方式是全保留還是半保留進(jìn)行了探究(已知全保留復(fù)制中子代DNA均由兩條子鏈構(gòu)成,培養(yǎng)用的細(xì)菌大約每20min分裂一次,產(chǎn)生子代).請(qǐng)據(jù)如圖3回答下列問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)三的離心結(jié)果:如果DNA位于
1
2
重帶和
1
2
輕帶位置,則是全保留復(fù)制;如果DNA位于全中帶位置,則是半保留復(fù)制.為了進(jìn)一步得出結(jié)論,該小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)四,請(qǐng)分析,如果DNA位于
 
(位置及比例)帶位置,則是全保留復(fù)制;如果DNA位于
 
(位置及比例)帶位置,則是半保留復(fù)制.
(4)某卵原細(xì)胞(2N=4)中每對(duì)同源染色體僅有一條染色體上的DNA分子兩條鏈均被15N標(biāo)記,該卵原細(xì)胞在14N的環(huán)境中進(jìn)行減數(shù)分裂,那么減數(shù)第一次分裂后期的初級(jí)卵母細(xì)胞中含有15N標(biāo)記的染色單體有
 
條;減數(shù)第二次分裂后期的次級(jí)卵母細(xì)胞中含有15N標(biāo)記的染色體有
 
條.其產(chǎn)生含有15N標(biāo)記的卵細(xì)胞的概率為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人類的多指癥對(duì)手指正常為顯性,先天聾啞為隱性.一個(gè)多指癥男子(其母正常)與一外觀正常的女子結(jié)婚,生了一個(gè)多指且聾啞的孩子(多指的致病基因?yàn)锳,先天聾啞的致病基因?yàn)閎).
(1)這對(duì)夫婦的基因型分別是
 
 

(2)他們能否生出正常的孩子
 
,寫(xiě)出正常孩子的基因型
 

(3)他們生出不攜帶任何致病基因的孩子的可能性為
 
,只患一病的可能性為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

抗生素作為治療細(xì)菌感染的特效藥被廣泛使用,青霉素是人類歷史上發(fā)現(xiàn)的第一種抗生素.
(1)青霉素的殺菌作用是通過(guò)抑制細(xì)菌
 
生物合成來(lái)完成的.
(2)細(xì)菌與抗生素多次接觸后會(huì)表現(xiàn)出明顯的抗藥性.細(xì)菌抗藥性產(chǎn)生的根本原因首先是某些細(xì)菌出現(xiàn)
 
,抗生素在細(xì)菌抗藥性形成的過(guò)程中起
 
作用,該作用實(shí)質(zhì)上是改變了細(xì)菌基因的
 

(3)某人患了咽喉炎,咽部干燥、疼痛,伴有發(fā)熱、頭痛等癥狀.醫(yī)生為他開(kāi)了阿莫西林和潤(rùn)喉片,要求每天服藥3次,連續(xù)服用1個(gè)星期.他服藥3天后,感覺(jué)好了,就停了藥.可是4天后,病又復(fù)發(fā).他的行為屬于濫用抗生素中的
 
行為.濫用抗生素還表現(xiàn)在
 
 
等行為上.
(4)濫用抗生素,除了使菌群表現(xiàn)出抗藥性以外,還會(huì)有其它的危害.例如,某些人對(duì)青霉素
 
,所以在注射前需要做皮膚試驗(yàn).而長(zhǎng)期或大劑量使用抗生素,尤其是廣譜抗生素,會(huì)造成人體內(nèi)
 
.再如,某些抗生素還有較強(qiáng)的毒副作用,試舉一例:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在過(guò)去的幾十年中出現(xiàn)了多種治療癌癥的方法,主要包括手術(shù)治療、放療、化療、激素治療、基因治療和免疫治療等.請(qǐng)回答下列一組有關(guān)癌癥及其治療的問(wèn)題.
(1)通常能夠引起基因改變的因素可能有
 
.(填寫(xiě)序號(hào))
A.紫外線 B.甘油 C.肝炎病毒 D.煤焦油及其衍生物苯E、葡萄糖 F、尼古丁  G、丙酮酸    H、核輻射
(2)化療時(shí)采用的烷化劑如二氯甲二乙胺能夠與DNA分子發(fā)生反應(yīng),從而阻止參與DNA分子復(fù)制的酶與DNA的相互作用.此類藥品作用于癌細(xì)胞周期的
 
期.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將DNA中的P全部標(biāo)記成P32的某哺乳動(dòng)物的細(xì)胞,放在只含有P31的培養(yǎng)基中連續(xù)培養(yǎng)3代,然后進(jìn)行密度梯度離心實(shí)驗(yàn),則輕帶、中帶、重帶所含DNA之比是( 。
A、16:2:0
B、6:2:0
C、8:4:2
D、16:2:2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列人群中哪類病的傳遞符合孟德?tīng)柕倪z傳定律( 。
A、單基因遺傳病
B、多基因遺傳病
C、染色體異常遺傳病
D、傳染病

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同步練習(xí)冊(cè)答案