【題目】下列有關(guān)酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A. 用酵母菌來(lái)研究細(xì)胞呼吸的不同方式的原因之一是酵母菌屬于兼性厭氧菌

B. 依據(jù)石灰水混濁程度和速度可以判斷培養(yǎng)液中酵母菌的呼吸方式

C. 溴麝香草酚藍(lán)水溶液可用來(lái)檢驗(yàn)CO2

D. 檢驗(yàn)是否有酒精產(chǎn)生的方法是直接向培養(yǎng)液中加入橙色的重鉻酸鉀溶液

【答案】D

【解析】試題分析：探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實(shí)驗(yàn)裝置如圖：

實(shí)驗(yàn)一探究的是酵母菌的有氧呼吸，其中質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液的作用是除去空氣中的二氧化碳，澄清石灰水的作用是檢測(cè)有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳；實(shí)驗(yàn)二探究的是酵母菌的無(wú)氧呼吸，其中澄清石灰水的作用是檢測(cè)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳．

解：A、酵母菌屬于兼性厭氧菌，可作為探究細(xì)胞呼吸方式的材料，A正確；

B、酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的量比無(wú)氧呼吸多，因此依據(jù)石灰水混濁程度和速度可以判斷培養(yǎng)液中酵母菌的呼吸方式，B正確；

C、可用澄清石灰水或溴麝香草酚藍(lán)水溶液來(lái)檢驗(yàn)CO2，C正確；

D、檢驗(yàn)是否有酒精產(chǎn)生的方法是吸取少量培養(yǎng)液置于試管中，再向試管中加入橙色的重鉻酸鉀溶液，而不是直接向培養(yǎng)液中加入橙色的重鉻酸鉀溶液，D錯(cuò)誤．

故選：D．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是從酵母菌中獲取某植物需要的控制某種酶合成的基因的流程，結(jié)合所學(xué)知識(shí)及相關(guān)信息回答下列問(wèn)題：

（1）圖中cDNA文庫(kù) _______（填“大于”“小于”或“等于”）基因組文庫(kù)。

（2）①過(guò)程提取的DNA需要 ____________的切割，B過(guò)程是_________________。

（3）為在短時(shí)間內(nèi)大量獲得目的基因，可用 ____________擴(kuò)增的方法，其原理是 _____________________

（4）目的基因獲取之后，需要進(jìn)行 ___________________，其組成必須有 ______________________以及標(biāo)記基因等，此步驟是基因工程的核心。

（5）將該目的基因?qū)肽畴p子葉植物細(xì)胞，常采用的方法是_____________，其能否在此植物體內(nèi)穩(wěn)定遺傳的關(guān)鍵是 _________________________，可以用 ____________________技術(shù)進(jìn)行檢測(cè)。

（6）如果要想使該酶活性更強(qiáng)或具有更強(qiáng)的耐受性，需要對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，這要通過(guò)蛋白質(zhì)工程。首先要預(yù)期蛋白質(zhì)功能，設(shè)計(jì)預(yù)期的 __________，再推測(cè)應(yīng)有的氨基酸序列，找到相對(duì)應(yīng)的 ____________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于植物激素的應(yīng)用錯(cuò)誤的是（ ）

A. 棉農(nóng)會(huì)適時(shí)打頂去心，是因?yàn)榻獬敹藘?yōu)勢(shì)，減少了生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸，促進(jìn)側(cè)芽生長(zhǎng)提高結(jié)實(shí)率

B. 細(xì)胞分裂素在果實(shí)生長(zhǎng)中起促進(jìn)作用

C. 生長(zhǎng)素類(lèi)似物不能用于促進(jìn)香蕉成熟

D. 用赤霉素處理馬鈴薯塊莖，可延長(zhǎng)其休眠時(shí)間以利于儲(chǔ)存

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為細(xì)胞中某種生物大分子的合成及運(yùn)輸路線，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）該生物大分子指的是 ．

（2）圖中①指的是 ，在動(dòng)物和 體內(nèi)還含有另外一種沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 ．

（3）該物質(zhì)從②到③需要通過(guò) （填結(jié)構(gòu)名稱(chēng)）運(yùn)輸．

（4）該物質(zhì)的運(yùn)輸過(guò)程體現(xiàn)了生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是單克隆抗體制備過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中A過(guò)程是從小鼠的脾臟中取得____________細(xì)胞，該細(xì)胞能夠產(chǎn)生________。從小鼠體內(nèi)提取分離該細(xì)胞之前，應(yīng)給小鼠注射_________類(lèi)物質(zhì)。

（2）B過(guò)程是一個(gè)____________過(guò)程，該過(guò)程的進(jìn)行需要滅活的____________或___________的誘導(dǎo)。

（3）單克隆抗體在疾病的診斷、治療和預(yù)防方面，與常規(guī)抗體相比，其特點(diǎn)是____________________。

（4）雜交瘤細(xì)胞繁殖進(jìn)行的是_______分裂，其遺傳性狀_________________。

（5）單克隆抗體注入人體后可以自動(dòng)追蹤抗原（病原體或癌變細(xì)胞等）并與之結(jié)合，而絕不攻擊任何正常細(xì)胞，故稱(chēng)為“生物導(dǎo)彈”，這是利用了__________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的圖像，對(duì)其描述正確的是：( )

A. 甲、乙、丙細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期

B. 甲、乙、丙細(xì)胞的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)的比值都為1:2:1

C. 甲細(xì)胞進(jìn)行中心體復(fù)制，發(fā)出星狀射線，形成了紡錘體

D. 該生物可能是低等植物細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”時(shí)，加入8%鹽酸的作用不包括（ ）

A. 改變細(xì)胞膜通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

B. 使DNA水解成小分子物質(zhì)

C. 殺死細(xì)胞

D. 使染色體中的DNA與蛋白質(zhì)分離

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面對(duì)原核細(xì)胞的描述，不正確的是（　　）

A. 沒(méi)有真正的細(xì)胞核，只有擬核

B. 擬核沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)

C. 原核細(xì)胞沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)

D. 擬核中有DNA分子

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“1＋1>2”是生態(tài)工程基本原理的哪一個(gè)

A. 物種多樣性原理 B. 系統(tǒng)整體性原理

C. 協(xié)調(diào)與平衡原理 D. 系統(tǒng)學(xué)與工程學(xué)原理

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