A. | 捕食、共生、競爭、寄生 | B. | 捕食、競爭、共生、寄生 | ||
C. | 競爭、捕食、共生、寄生 | D. | 競爭、捕食、寄生、共生 |
分析 1、競爭:兩種或兩種以上生物相互爭奪資源和空間等.
2、捕食:一種生物以另一種生物為食.
3、寄生:一種生物寄居于另一種生物的體內或體表,攝取寄主的養(yǎng)分以維持生活.
4、互利共生:兩種生物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利.
解答 解:據(jù)圖分析,(1)表示“先增加者先減少,后增加者后減少”的非同步性變化,屬于捕食;
(2)表示“同生共死”的互利共生關系;
(3)表示“你死我活”的競爭關系;
(4)中虛線表示對寄生物,種群數(shù)量增加,實線表示宿主,對宿主有害,屬于寄生關系.
故選:A.
點評 本題以曲線圖為載體,考查種間關系,意在考查學生的識圖和判斷能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽皖西南十校聯(lián)盟高一第一期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
痩素(Lep tin)又名肥月半荷爾蒙,亦稱瘦蛋白、抗肥胖因子、苗條素,主要是由脂肪細胞分泌的一種激素樣蛋白質。 回答以下問題:
(1)瘦素對肥胖患者減肥有重要意義,肥胖患者不能通過口服瘦素的方法實施減肥的原因 。
(2)某校生物興趣小組想利用以下材料,設計實驗探究疫素能否控制動物的食欲以及能否起到減肥作用,請幫他們完成下列實驗設計。
材料用具:大鼠若干只、普通飼料、一定劑量的瘦素溶液、生理鹽水,其他所需條件均滿足。
實驗步驟:
第一步:選取身體健康、生長狀況基本相同的大鼠若干只,隨機平均分為兩組,并編號為甲、乙 。
第二步:甲組每天注射一定劑量的 ,乙組每天注射等量的生理鹽水。
第三步:在正常飼養(yǎng)的基礎上,在 條件下分別飼養(yǎng)一段時間。
第四步:一段時間后,觀察大鼠的食欲狀況,稱量并統(tǒng)計各組大鼠的體重。
預測實驗結果及結論:
①如與乙組大鼠相比,甲組大鼠的食欲明顯降低,且體重減輕,則說明 。
②如 。
實驗步驟分析:設置第三步的主要目的是控制無關變量,使甲組與乙組之問只能有 個因素不同。
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科目:高中生物 來源:2015-2016安徽皖西南十校聯(lián)盟高一第一期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列所述物質明顯不屬于蛋白質的是
A.細胞內絕大多數(shù)具有催化功能的有機物
B.氮元素主要位于含有“一CO一NH一”的一類物質
C.細胞膜的基本支架,也是細胞膜功能的主要承擔者
D.具有調節(jié)功能的胰島素,具有免疫功能的抗體
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成年人能有意識排尿說明高級神經(jīng)中樞可以控制低級神經(jīng)中樞 | |
B. | 神經(jīng)調節(jié)參與血糖調節(jié)時需要通過垂體 | |
C. | 嬰兒尿床,但嬰兒的脊髓骶部的排尿中樞正常 | |
D. | 神經(jīng)細胞受到刺激時Na+從細胞外到細胞內依賴膜蛋白 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 皮膚是主要的散熱器管 | |
B. | 汗液蒸發(fā)是散熱的主要途徑 | |
C. | 感受溫度變化的感受器都在皮膚中 | |
D. | 安靜狀態(tài)下主要由肌肉組織代謝釋放熱量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構建新的核膜 | B. | 基因選擇性表達 | ||
C. | 成對的遺傳因子分離 | D. | DNA復制出現(xiàn)差錯 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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