關(guān)于如圖所示DNA分子的說(shuō)法,正確的是(  )
A、限制酶作用于①部位,DNA連接酶作用于③部位
B、該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和
?A+T?
?G+C?
的比例上
C、把該DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代,子代中含15N的DNA占
3
4
D、若該DNA中A為p個(gè),占全部堿基的
n
m
(m>2n),則G的個(gè)數(shù)為
pm
2n
-p
考點(diǎn):DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),DNA分子的多樣性和特異性,DNA分子的復(fù)制
專題:
分析:從圖可知,①是磷酸二酯鍵,通常是限制酶和DNA連接酶作用點(diǎn),②處是堿基對(duì),堿基對(duì)的增添、缺失或替換會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,引起基因突變,③是氫鍵,是DNA連接酶作用點(diǎn).
解答: 解:A、DNA連接酶和限制酶都作用于①處,A錯(cuò)誤;
B、該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基的排列順序和
?A+T?
?G+C?
=1,堿基種類只有四種,B錯(cuò)誤;
C、把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩代得到4個(gè)DNA分子,根據(jù)DNA的半保留復(fù)制,其中有一個(gè)DNA分子的一條鏈含有14N,另一條鏈含有15N,其他3個(gè)DNA分子只含15N,所以子二代中含15N的DNA占100%,C錯(cuò)誤;
D、若該DNA中A為p個(gè),占全部堿基的
n
m
(m>2n),則堿基總數(shù)是p÷
n
m
,則G所占的比例是
1
2
-
n
m
,所以G的個(gè)數(shù)為
pm
2n
-p,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查DNA分子的結(jié)構(gòu)、DNA的半保留復(fù)制等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生識(shí)圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

地衣是自然界常見的生物,以下關(guān)于地衣的敘述正確的是( 。
A、地衣比苔蘚有更強(qiáng)的適應(yīng)性,所以在初生演替中先是地衣階段,然后才是苔蘚階段
B、地衣是兩種生物的共生體,是生物與生物之間共同進(jìn)化的結(jié)果
C、地衣中真菌以藻類的有機(jī)物為營(yíng)養(yǎng)來(lái)源,兩者形成寄生關(guān)系
D、地衣在生態(tài)系統(tǒng)中只屬于生產(chǎn)者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下說(shuō)法正確的有幾項(xiàng)( 。
(1)種群內(nèi)個(gè)體之間的差異越大,種群越容易遭環(huán)境的淘汰
(2)一般地說(shuō)體細(xì)胞都含有該物種的一整套基因,但不能同時(shí)都表達(dá)
(3)狼在追捕兔子的過程中,在其腿部神經(jīng)纖維上興奮是雙向傳導(dǎo)的
(4)沒有葉綠體的生物不能進(jìn)行光合作用.
A、一項(xiàng)B、兩項(xiàng)C、三項(xiàng)D、零項(xiàng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

各取10%的無(wú)菌葡萄糖溶液100mL,加入少許且等量的酵母菌液,混勻、密封,按下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).測(cè)定甲、乙裝置中產(chǎn)生的CaCO3沉淀均為10g,撤去裝置,將兩瓶溶液用濾菌膜過濾掉酵母菌,濾液分別倒入如下U形管中.開始時(shí)液面相平,一段時(shí)間后,A、B液面現(xiàn)象及其原因是( 。
A、A、B液面平齊,因?yàn)樯傻腃aCO3質(zhì)量相等,分解的葡萄糖也應(yīng)該相等
B、A液面高于B,因?yàn)榧紫牡钠咸烟巧,溶液濃度?/span>
C、A液面低于B,因?yàn)榧走M(jìn)行有氧呼吸,分解的葡萄糖多,溶液濃度小
D、A液面低于B,因?yàn)橐疫M(jìn)行無(wú)氧呼吸,分解的葡萄糖少,溶液濃度大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞色素c是動(dòng)植物細(xì)胞中普遍存在的一種由104個(gè)氨基酸組成的化合物,在生成ATP的過程中起著重要作用.那么,對(duì)于葉肉細(xì)胞來(lái)說(shuō),細(xì)胞色素c的合成場(chǎng)所及其發(fā)揮生理作用的細(xì)胞器分別是( 。
①線粒體   ②葉綠體   ③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   ④高爾基體   ⑤核糖體.
A、③,①④B、④,②③
C、⑤,①②D、⑤,①③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

漢麥林(hammerlin)的實(shí)驗(yàn)如圖,將單細(xì)胞的地中海杯狀藻先在近核處切斷,再在近杯處切斷(a),中間的莖(b)置于海水中可再生一杯(c),但將此杯切掉后,不能再生第二個(gè)杯(d).對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的解釋合理的是( 。

①?zèng)Q定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞核
②決定杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生的遺傳信息來(lái)自細(xì)胞質(zhì)
③杯狀藻藻杯的形態(tài)發(fā)生是由細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì)共同作用的結(jié)果
④(b)能再生一杯是因?yàn)椋╞)中含有由細(xì)胞核轉(zhuǎn)錄而來(lái)的遺傳信息.
A、①③B、②③C、①④D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將某種動(dòng)物引入一個(gè)新的環(huán)境,研究人員調(diào)查了30年間該種動(dòng)物種群數(shù)量的變化,繪制λ值變化曲線如圖所示.以下相關(guān)敘述正確的是( 。
A、第1年至第5年間該動(dòng)物種群數(shù)量保持相對(duì)穩(wěn)定
B、第5年至第15年間該動(dòng)物種群數(shù)量開始下降
C、第15年至第20年間該動(dòng)物種群數(shù)量呈“J”型增長(zhǎng)
D、第20年至第30年間該動(dòng)物種群數(shù)量增長(zhǎng)率為0

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體免疫的敘述正確的是( 。
A、淋巴因子通過與抗原的特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫作用
B、獲得性免疫缺陷綜合癥和風(fēng)濕性心臟病都屬于免疫缺陷病
C、人體獲得某種免疫能力后,當(dāng)再次接觸相同抗原時(shí),將產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)
D、機(jī)體一旦接觸過敏原就會(huì)發(fā)生過敏反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示我國(guó)首例綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的具體培育過程.

請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)上述過程涉及的現(xiàn)代生物工程技術(shù),屬于分子水平的是
 
,其核心步驟是
 

(2)若要獲得單個(gè)的成纖維細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng),需用
 
處理豬胚胎的部分組織.
(3)E過程中若要獲得大量的卵母細(xì)胞需用
 
激素處理成年母豬.
(4)H過程的名稱是
 
,所選擇的胚胎一般為
 

(5)經(jīng)過培養(yǎng)得到早期胚胎后可以用
 
技術(shù)以獲得更多基因型相同的轉(zhuǎn)基因克隆豬胚胎,且在進(jìn)行H過程之前,需要對(duì)代孕母豬進(jìn)行
 
處理,以給早期胚胎移入受體提供相同的生理環(huán)境.

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