A. | a階段必須有光才能進(jìn)行,b階段在黑暗條件下才能進(jìn)行 | |
B. | a反應(yīng)階段的化學(xué)反應(yīng)是在類囊體薄膜上進(jìn)行的 | |
C. | 圖中色素吸收的光都是可見光 | |
D. | 兩個(gè)階段能量轉(zhuǎn)化為光能→ATP中活躍的化學(xué)能→有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能 |
分析 1、分析圖示:a表示光合作用的光反應(yīng)階段,b表示光合作用的暗反應(yīng)階段;①代表NADPH,②代表ATP,③代表CO2,④代表(CH2O).
2、光合作用的具體過程:
①光反應(yīng)階段:場(chǎng)所是類囊體薄膜
a.水的光解:2H2O$\stackrel{光能、色素}{→}$4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
c.NADPH的生成:NADP+e-+H+$\stackrel{酶}{→}$NADPH
②暗反應(yīng)階段:場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C5$\stackrel{酶}{→}$2C3
b.三碳化合物的還原:2C3 $→_{[H]、ATP}^{酶}$(CH2O)+C5+H2O
解答 解:A、a階段(光反應(yīng))必須有光才能進(jìn)行,b階段(暗反應(yīng))只要有NADPH和ATP,在有光或黑暗條件都能進(jìn)行,A錯(cuò)誤;
B、a反應(yīng)階段(光反應(yīng))的化學(xué)反應(yīng)是在類囊體薄膜上進(jìn)行的,B正確;
C、圖中色素吸收的光能用于光合作用,光合作用所利用的光都是可見光,C正確;
D、光能被綠色植物吸收以后,轉(zhuǎn)變成電能,電能在轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在[H]和ATP中,儲(chǔ)存在[H]和ATP中的是活躍的化學(xué)能,經(jīng)過暗反應(yīng)以后,[H]和ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成(CH2O)中穩(wěn)定的化學(xué)能,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的物質(zhì)和能量變化,要求考生識(shí)記光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程中的物質(zhì)和能量變化,結(jié)合課本的模式圖進(jìn)行記憶.
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省黃岡市高一上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列曲線所示的生物學(xué)意義,錯(cuò)誤的是( )
A.如圖①縱坐標(biāo)表示細(xì)胞內(nèi)呼吸強(qiáng)度,則橫坐標(biāo)表示O2供應(yīng)量
B.如圖②縱坐標(biāo)表示酶的活性,則橫坐標(biāo)可表示溫度
C.如圖③縱坐標(biāo)表示O2出入紅細(xì)胞的速率,則橫坐標(biāo)可表示O2的濃度
D.如圖④縱坐標(biāo)表示植物根對(duì)K+的吸收速率,則橫坐標(biāo)可表示O2濃度
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)基因豬的遺傳物質(zhì)主要來自成纖維細(xì)胞 | |
B. | 構(gòu)建該基因表達(dá)載體時(shí)可以沒有標(biāo)記基因 | |
C. | 作為核移植受體的卵母細(xì)胞需培養(yǎng)到MII中期 | |
D. | 該過程涉及基因工程、核移植、胚胎移植等技術(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4,8 | B. | 2,8 | C. | 4,16 | D. | 8,12 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人工合成性引誘劑,干擾害蟲的正常交尾 | |
B. | 控制日照時(shí)間以控制開花時(shí)間 | |
C. | 利用“黑光燈”集中捕殺棉鈴蟲 | |
D. | 利用生長(zhǎng)素類似物殺死單子葉作物田地中的雙子葉雜草 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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