探針 細(xì)胞總RNA | β-珠蛋白基因 | 卵清蛋白基因 | 丙酮酸激酶基因 |
成紅細(xì)胞 | + | - | + |
輸卵管細(xì)胞 | - | + | + |
胰島細(xì)胞 | - | - | + |
A、在成紅細(xì)胞中,β-珠蛋白基因處于活動狀態(tài),卵清蛋白基因處于關(guān)閉狀態(tài) |
B、輸卵管細(xì)胞的基因組DNA中存在卵清蛋白基因,缺少β-珠蛋白基因 |
C、丙酮酸激酶基因的表達(dá)產(chǎn)物對維持雞細(xì)胞的基本生命活動很重要 |
D、上述不同類型細(xì)胞的生理功能的差異與基因的選擇性表達(dá)有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①過程肯定為神經(jīng)調(diào)節(jié) |
B、②過程肯定為激素調(diào)節(jié) |
C、小腸是控制胰液分泌的神經(jīng)中樞 |
D、①②過程都屬于激素調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葡萄糖分子進(jìn)入所有真核細(xì)胞的方式均相同 |
B、在靜息狀態(tài)下,神經(jīng)細(xì)胞不再進(jìn)行離子的跨膜運(yùn)輸 |
C、甘油進(jìn)出細(xì)胞取決于細(xì)胞內(nèi)外的濃度差和載體的數(shù)量 |
D、在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi),細(xì)胞通過主動運(yùn)輸方式吸收離子的速率與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度呈正相關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、共有兩條食物鏈 |
B、能量可循環(huán)利用 |
C、鷹和蛇只有捕食關(guān)系 |
D、昆蟲和鼠處于同一營養(yǎng)級 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時,需將NaOH溶液和CuSO4溶液混勻后使用 |
B、用吡羅紅染料處理細(xì)胞可以觀察到DNA在細(xì)胞中的分布 |
C、用蘇丹Ⅳ鑒定含油多的細(xì)胞,顯微鏡下可見染成紅色的顆粒 |
D、用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液,可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生態(tài)系統(tǒng)中捕食者的存在可以促進(jìn)物種多樣性的提高 |
B、把沼澤地改造成人造林是增加生物多樣性的重要手段 |
C、花費(fèi)大量人力物力保護(hù)無經(jīng)濟(jì)價值的物種是為人類生存發(fā)展保留空間 |
D、農(nóng)田是具有高度目的性的人工生態(tài)系統(tǒng),清除雜草與保護(hù)生物多樣性的原則不矛盾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖甲中,細(xì)胞的同源染色體之間發(fā)生了基因重組 |
B、圖乙中,移向細(xì)胞兩極的染色體組成相同 |
C、圖丙中,染色體的復(fù)制正在進(jìn)行,著絲點(diǎn)尚未分裂 |
D、圖丁中,細(xì)胞的同源染色體分離,染色體數(shù)目減半 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、合成子代病毒蛋白質(zhì)外殼的完整過程至少要經(jīng)過④②③環(huán)節(jié) |
B、侵染細(xì)胞時,病毒中的蛋白質(zhì)不會進(jìn)入宿主細(xì)胞 |
C、通過④形成的DNA可以整合到宿主細(xì)胞的染色體DNA上 |
D、科學(xué)家可以研發(fā)特異性抑制逆轉(zhuǎn)錄酶的藥物來治療艾滋病 |
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