基因型 | A_Bb | A_bb | A_BB、aa_ |
表現(xiàn)型 | 粉色 | 紅色 | 白色 |
分析 1、由題意知,A基因控制色素合成,該花的顏色隨細(xì)胞液pH降低而變淺,且表格中,A_bb為紅色、A_Bb為粉色,A_BB為白色,因此B基因控制的蛋白質(zhì)可能位于液泡膜上,對(duì)于H+運(yùn)輸具有重要作用;A_Bb、A_BB花色不同,說(shuō)明Bb、BB的生理效應(yīng)不同.
2、基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì):進(jìn)行有性生殖的生物在進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過(guò)程中,位于同源染色體上的等位基因隨著同源染色體分離而分離,分別進(jìn)入不同的配子中,隨配子獨(dú)立遺傳給后代,同時(shí)位于非同源染色體上的非等位基因隨著非同源染色體的自由組合而發(fā)生自由組合.
解答 解:(1)由表可知:A基因存在的情況下,沒(méi)有B基因,花表現(xiàn)為紅色,出現(xiàn)一個(gè)B基因,花表現(xiàn)為粉色,出現(xiàn)兩個(gè)B基因,花表現(xiàn)為白色,說(shuō)明B基因?yàn)樾揎椈,?fù)責(zé)淡化顏色,而且Bb和BB的效應(yīng)不同.再結(jié)合題干信息,該花的顏色隨細(xì)胞液pH降低而變淺,說(shuō)明B基因可降低細(xì)胞液pH,增強(qiáng)細(xì)胞液的酸性,進(jìn)一步推測(cè)應(yīng)該是B基因控制的蛋白質(zhì)將H+運(yùn)輸進(jìn)了液泡,那么該蛋白質(zhì)只能是載體蛋白,位于液泡膜上.
(2)純合白色植株和純合紅色植株作為親本進(jìn)行雜交,子一代全部是粉色植株,而粉色植株的基因型為A_Bb,純合紅色植株只能是AAbb,由此推測(cè)純合白色植株的基因型為AABB或aaBB.
(3)若兩對(duì)基因(A和a,B和b)在兩對(duì)同源染色體上,根據(jù)基因自由組合定律,則基因型為AaBb的個(gè)體的自交后代的基因型及比例為AABB:AaBB:aaBB:AABb:AaBb:aaBb:AAbb:Aabb:aabb=1白色:2白色:1白色:2粉色:4粉色:2白色:1紅色:2紅色:1白色,因此,紅色:粉色:白色=(1+2):(2+4):(1+2+1+2+1)=3:6:7;當(dāng)基因A、B在同一染色體上、基因a、b在同一染色體上時(shí),則AaBb自交子代基因型及比例為AABB:AaBb:aabb=1:2:1,即白色:粉色=1:1;若A、b在同一條染色體上,a、B在另一條染色體上時(shí),AaBb自交子代基因型為AAbb:AaBb:aaBB=1:2:1,即紅色:粉色:白色=1:2:1.
(4)若這兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上,則粉色植株(AaBb)自交后代白色植株的基因型有AABB、AaBB、aaBB、aaBb、aabb 5種.
故答案為:
(1)液泡膜 將H+運(yùn)輸進(jìn)液泡 不同
(2)AABB×AAbb(或aaBB×AAbb)
(3)①觀(guān)察并統(tǒng)計(jì)子代植株花的顏色和比例
②b.粉色:紅色:白色=6:3:7 c.粉色:紅色:白色=2:1:1
(4)5
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì),旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)結(jié)合題干信息進(jìn)行推理解答問(wèn)題及應(yīng)用演繹推理的方法設(shè)計(jì)遺傳實(shí)驗(yàn)、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、獲取結(jié)論.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株 | |
B. | 利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,得到多倍體植株 | |
C. | 制造神奇的人工種子 | |
D. | 利用細(xì)胞工程培育“番茄一馬鈴薯”雜種植株 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在1967-1968年間,基因型為RRRS的蚊子最可能存活下來(lái) | |
B. | 停止使用DDT后若干代后,RR基因?qū)姆N群中消失 | |
C. | 1968年,RS的基因頻率大于RR的基因頻率 | |
D. | 自1968年停止使用DDT后,RRRR基因型的存活幾率下降 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用甲基綠和吡羅紅染色DNA和RNA,可觀(guān)察到綠色比紅色區(qū)域廣泛 | |
B. | 洋蔥鱗片葉細(xì)胞在發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原時(shí),細(xì)胞的吸水能力逐漸降低 | |
C. | 觀(guān)察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂經(jīng)染色后能觀(guān)察到多數(shù)細(xì)胞的染色體 | |
D. | 在高倍鏡下,染色后能觀(guān)察低溫誘導(dǎo)洋蔥細(xì)胞的染色體數(shù)加倍過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 過(guò)程①?zèng)]有進(jìn)行需氧呼吸第三階段 | |
B. | 過(guò)程②比③耗氧速率低的主要原因是底物不足 | |
C. | 過(guò)程②比⑤耗氧速率低的主要原因是[H]不足 | |
D. | 過(guò)程④比③耗氧速率低的主要原因是ADP不足 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因與性狀的關(guān)系都是簡(jiǎn)單的線(xiàn)性關(guān)系 | |
B. | 核酸中只有DNA可以?xún)?chǔ)存和傳遞遺傳信息 | |
C. | 基因控制性狀是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的 | |
D. | DNA是通過(guò)mRNA的密碼子來(lái)決定mRNA的序列 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆廣東省汕頭市高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
酶的抑制劑是那些能與酶結(jié)合并降低酶活性的分子,分為競(jìng)爭(zhēng)性和非競(jìng)爭(zhēng)性。圖1為酶作用機(jī)
理及兩種抑制劑影響酶活性的機(jī)理示意圖,圖2為相同酶溶液在無(wú)抑制劑、添加不同抑制劑的條件下,酶促反應(yīng)速率隨底物濃度變化的曲線(xiàn)。下列說(shuō)法不正確的是
A.非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑降低酶活性的機(jī)理與高溫、低溫對(duì)酶活性抑制的機(jī)理相同
B.據(jù)圖可推測(cè),競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與底物具有類(lèi)似結(jié)構(gòu)而與底物競(jìng)爭(zhēng)酶的活性位點(diǎn)
C.底物濃度相對(duì)值大于15時(shí),限制曲線(xiàn)甲酶促反應(yīng)速率的主要因素是酶濃度
D.曲線(xiàn)乙和曲線(xiàn)丙分別是在酶中添加了競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑和非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑的結(jié)果
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因的基本組成單位和染色體的基本組成成分是一致的 | |
B. | 基因在染色體上呈線(xiàn)性排列 | |
C. | 染色體是基因的主要載體 | |
D. | 在生物體的細(xì)胞中,染色體的數(shù)量和基因的數(shù)量是不同的 |
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