Question

根據(jù)圖中的碳循環(huán)示意圖回答問(wèn)題：

（1）由圖1中可見(jiàn)，碳循環(huán)是在

 

范圍內(nèi)進(jìn)行的．碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是

 

；④表示

 

．參與過(guò)程④的生物與同區(qū)域中的動(dòng)、植物共同構(gòu)成了

 

．
（2）從微觀上看，過(guò)程③主要是在細(xì)胞內(nèi)的

 

中進(jìn)行．
（3）太陽(yáng)能照射到地球表面后，大部分被地表吸收并通過(guò)各種方式轉(zhuǎn)化為熱量，如果大氣層中的CO₂增多，則產(chǎn)生溫室效應(yīng)．從上圖可知，減緩溫室效應(yīng)的最關(guān)鍵措施是：第一，

 

；第二，

 

．
（4）若圖中②過(guò)程代表的生物之間有如右圖所示的關(guān)系，圖2中相當(dāng)于圖1綠色植物的類(lèi)群是

 

（填代號(hào)）．一般情況下，A、B、C、D、E類(lèi)群中所占有的能量最少的類(lèi)群是

 

（填代號(hào)），因?yàn)槟芰吭趩蜗蛄鲃?dòng)時(shí)是

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能

專(zhuān)題：

分析：圖1所示了生物圈中的碳循環(huán)，生態(tài)系統(tǒng)的組成中生物成分在碳循環(huán)中的作用．圖中①是光合作用、②是捕食關(guān)系、③是動(dòng)植物的呼吸作用、④代表分解者的分解作用； 綠色植物呼吸和動(dòng)物的呼吸（過(guò)程③）呼出二氧化碳釋放到大氣中，綠色植物通過(guò)光合作用將空氣中的二氧化碳和水轉(zhuǎn)變儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣（過(guò)程①）．

解答： 解：（1）由圖1中可見(jiàn)，碳循環(huán)是在大氣圈、水圈和巖石圈范圍內(nèi)進(jìn)行的，即在生物圈范圍內(nèi)進(jìn)行；碳從無(wú)機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是光合作用；④表示微生物的分解作用；參與過(guò)程④的生物是微生物（分解者），與同區(qū)域中的動(dòng)、植物共同構(gòu)成了生物群落．
（2）③過(guò)程是呼吸作用，主要是在線粒體中進(jìn)行．
（3）溫室效應(yīng)主要是由于CO2含量的增多引起的，減緩溫室效應(yīng)的最關(guān)鍵措施是：保護(hù)植被（植樹(shù)種草），增加CO₂的吸收、減少化石燃料的使用，減少CO₂的排放．
（4）圖2中E是生產(chǎn)者，處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，相當(dāng)于圖1中的綠色植物．B、C、D為初級(jí)消費(fèi)者，處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)；E為次級(jí)消費(fèi)者，處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)．根據(jù)能量流動(dòng)的特點(diǎn)單向傳遞、逐級(jí)遞減，A  占有的能量是最少．
故答案是：
（1）生物圈   光合作用   微生物的分解作用    生物群落
（2）線粒體
（3）保護(hù)植被（植樹(shù)種草），增加CO₂的吸收       減少化石燃料的使用，減少CO₂的排放
（4）E     A      逐級(jí)遞減

點(diǎn)評(píng)：本題考查物生態(tài)系統(tǒng)的功能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，意在考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，培養(yǎng)了學(xué)生分析圖形、獲取信息、解決問(wèn)題的能力，能力要求較高．