【生物--生物技術(shù)實(shí)踐】
有些微生物能合成纖維素酶，通過(guò)對(duì)這些微生物的研究，使人們能夠利用秸稈等廢棄物生產(chǎn)酒精，用纖維素酶處理服裝面料等．研究人員用化合物A、硝酸鹽、磷酸鹽以及微量元素配制的培養(yǎng)基，成功地篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物．分析回答問(wèn)題．
（1）培養(yǎng)基中加入的化合物A是
 
，為微生物的生長(zhǎng)提供
 
，這種培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基．
（2）為了篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物，向培養(yǎng)基中加入
 
．
（3）在篩選出能產(chǎn)生纖維素酶的微生物之前，可用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)，增加微生物的濃度．若獲得純凈的菌株，常采用平板劃線的方法進(jìn)行接種，此過(guò)程所用的接種工具是
 
，操作時(shí)采用
 
滅菌的方法；還可用
 
方法操作．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉，這樣做的目的是
 
．
考點(diǎn)：培養(yǎng)基對(duì)微生物的選擇作用,微生物的分離和培養(yǎng)
專(zhuān)題：
分析：選擇培養(yǎng)基，是指通過(guò)培養(yǎng)混合的微生物，僅得到或篩選出所需要的微生物，其他不需要的種類(lèi)在這種培養(yǎng)基上是不能生存的．篩選能產(chǎn)生纖維素酶的微生物選擇培養(yǎng)基中的唯一碳源應(yīng)該為纖維素．纖維素分解菌可以用剛果紅鑒定．獲得純凈的菌株有兩種方法，即平板劃線法和稀釋涂布平板法．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉，避免細(xì)菌污染環(huán)境和感染操作者．
解答： 解：（1）要篩選到能產(chǎn)生纖維素酶的微生物，應(yīng)使用選擇培養(yǎng)基，在培養(yǎng)基中加入纖維素作為唯一的碳源，能在此培養(yǎng)基中存活的微生物就是能產(chǎn)生纖維素酶的微生物．
（2）剛果紅可以和纖維素形成紅色復(fù)合物，而不與水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng)．纖維素分解菌能產(chǎn)生纖維素酶分解纖維素，從而使菌落周?chē)纬赏该魅Γ?br />（3）獲得純凈的菌株有兩種方法，即平板劃線法和稀釋涂布平板法．平板劃線操作時(shí)所用的接種環(huán)，每次接種之前都要灼燒，這是為了避免接種環(huán)上可能存在的微生物污染培養(yǎng)物．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過(guò)的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉，避免細(xì)菌污染環(huán)境和感染操作者．
故答案為：
（1）纖維素  碳源  選擇
（2）剛果紅
（3）接種環(huán)  灼燒  稀釋涂布平板
（4）防止造成環(huán)境污染
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查纖維素分解菌的篩選、鑒定和無(wú)菌操作的相關(guān)內(nèi)容，意在提高學(xué)生無(wú)菌操作意識(shí)與加深相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記與理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于胚胎移植生理學(xué)基礎(chǔ)的敘述，不正確的是（　　）
A、同種動(dòng)物之間的生理特征相近，進(jìn)行胚胎移植易于成功
B、早期胚胎在一定時(shí)間內(nèi)是獨(dú)立存在的，未與子宮建立實(shí)質(zhì)性聯(lián)系
C、一般來(lái)說(shuō)，同一物種的受體母畜對(duì)于具有外來(lái)抗原性質(zhì)的胚胎并沒(méi)有免疫排斥現(xiàn)象
D、移植的胚胎，通過(guò)內(nèi)細(xì)胞團(tuán)分裂分化與母體建立組織聯(lián)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

小王因故沒(méi)有吃早飯就去上學(xué)了，但到第四節(jié)課時(shí)仍然精神飽滿(mǎn)地認(rèn)真聽(tīng)講和學(xué)習(xí)．關(guān)于他體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)的敘述不正確的是（　　）
A、低血糖可促進(jìn)胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素
B、腎上腺素促進(jìn)糖原分解
C、胰高血糖素促進(jìn)胰島B細(xì)胞分泌胰島素
D、胰高血糖素可促進(jìn)非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化成葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是由3個(gè)圓構(gòu)成的類(lèi)別關(guān)系圖，其中Ⅰ為大圓，Ⅱ和Ⅲ分別為大圓之內(nèi)的小圓，下列符合這種類(lèi)別關(guān)系的是（　　）
A、Ⅰ核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ脫氧核糖核酸
B、Ⅰ淀粉、Ⅱ糖原、Ⅲ纖維素
C、Ⅰ固醇、Ⅱ酶、Ⅲ維生素D
D、Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ酶、Ⅲ糖蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下是實(shí)驗(yàn)室制備轉(zhuǎn)基因小鼠一般過(guò)程，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）首先要對(duì)供體雄鼠注射人絨毛膜促性腺激素，使供體雌鼠
 
．
（2）讓供體雌鼠完成交配后，取出卵子，放入酶液中處理，使其外層包圍的細(xì)胞脫落，此時(shí)卵的最外層結(jié)構(gòu)為
 
，在顯微鏡下觀察到卵黃膜外有
 
個(gè)極體，雄原核和雌原核清晰可見(jiàn)，然后把重組DNA通過(guò)
 
法送入雄原核中．
（3）需將受精卵培養(yǎng)為
 
后，移入已經(jīng)過(guò)
 
處理的受體雌鼠的輸卵管中．
（4）如需檢驗(yàn)?zāi)康幕蚴欠裾系绞荏w細(xì)胞染色體上，提取核DNA后，需用
 
進(jìn)行檢測(cè)，如需檢測(cè)目的基因是否表達(dá)，需用
 
進(jìn)行檢驗(yàn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【生物-選修模塊1：生物技術(shù)實(shí)踐】
下表是篩選異養(yǎng)型細(xì)菌的培養(yǎng)基配方．
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4?7H2O0.2g
FeCl30.1g
X1g
維生素微量
瓊脂15g
將上述物質(zhì)溶解后，用蒸餾水定容到100mL
（1）苯胺是致癌物質(zhì)，土壤中有分解苯胺的異養(yǎng)型細(xì)菌，此培養(yǎng)基中的成分X除了為目的菌提供能源外，還能提供
 
（寫(xiě)全得分），該培養(yǎng)基從作用看屬于
 
培養(yǎng)基．制備固體培養(yǎng)基時(shí)調(diào)節(jié)PH在
 
步驟后；對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌的常用是方法
 
．
（2）圖1是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖．則獲得圖B效果的接種方法是
 
．運(yùn)用A所示接種方法統(tǒng)計(jì)的菌落常常比活菌的實(shí)際數(shù)目
 
．在探究“酵母菌種群數(shù)量變化”實(shí)驗(yàn)已知每個(gè)計(jì)數(shù)室由25×16=400個(gè)小格組成，容納液體的總體積為0.4mm3，觀察到圖2中該計(jì)數(shù)室所示a、b、c、d、e  5個(gè)中格共有藍(lán)藻80個(gè)，則1ml樣液中約有藍(lán)藻
 
個(gè)
（3）在以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基中加
 
可初步鑒定該種細(xì)菌能夠分解尿素，原理用方程式表示為
 
；在篩選能夠分解纖維素的微生物過(guò)程中，常用到
 
染色法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列現(xiàn)象與植物激素作用無(wú)關(guān)的是（　�。�
A、青香蕉與熟蘋(píng)果放在一起容易成熟
B、瓜熟蒂落
C、萎蔫的青菜葉灑上清水后逐漸變得硬挺
D、松樹(shù)寶塔狀的樹(shù)形

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列是生物學(xué)技術(shù)制備抗體的兩個(gè)途徑模式簡(jiǎn)圖．

（1）在獲取抗體之前，需要向健康人體注射特定抗原（如乙肝疫苗），并且每隔一周重復(fù)注射一次．免疫學(xué)細(xì)胞A在人體主要介導(dǎo)
 
（參與）免疫．
（2）過(guò)程①至②抗體的獲取稱(chēng)為
 
，其中①是
 
過(guò)程．
（3）④過(guò)程需要
 
酶，⑤過(guò)程則需要特定的限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶．
（4）抗體1與抗體2相同之處是
 
，不同之處在
 
．
（5）如果想用棉花產(chǎn)生該種抗體，則⑥過(guò)程的受體細(xì)胞通常選用
 
，經(jīng)過(guò)篩選后再侵染棉花體細(xì)胞，轉(zhuǎn)化成功后通過(guò)
 
技術(shù)獲得能產(chǎn)抗體的轉(zhuǎn)基因棉花植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

按照“國(guó)際人類(lèi)基因組計(jì)劃”的標(biāo)準(zhǔn)，云南省已建成世界最大的少數(shù)民族基因庫(kù)，從各個(gè)民族采集來(lái)的DNA基因樣本都存放在云南大學(xué)的基因庫(kù)里，這個(gè)基因庫(kù)是云南大學(xué)科研人員歷時(shí)3年完成的．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）人類(lèi)基因組計(jì)劃需要對(duì)人類(lèi)的
 
條染色體進(jìn)行測(cè)序；選樣時(shí)通常選擇采集男性血液樣本建立白細(xì)胞基因血庫(kù)，原因是
 
．
（2）為了得到高純度的少數(shù)民族DNA樣本，采樣地點(diǎn)選在偏遠(yuǎn)的大山深處的少數(shù)民族主要聚居區(qū)，主要原因是
 
隔離，使不同民族之間的通婚幾率小，從而阻止了各民族之間的
 
．
（3）如圖為在某段時(shí)間內(nèi)，種群甲中的基因A頻率的變化情況，請(qǐng)思考回答下列問(wèn)題：
①圖中在
 
時(shí)間段內(nèi)甲種群生物發(fā)生了進(jìn)化，其中
 
基因控制的性狀更加適應(yīng)環(huán)境，在T點(diǎn)時(shí)
 
（填“是”“否”或“不一定”）形成新物種．
②若時(shí)間單位為年，在某年時(shí)，甲種群中AA、Aa和aa的基因型頻率分別為10%、30%和60%，則此時(shí)基因A的基因頻率為
 
．現(xiàn)假設(shè)甲種群所生存的環(huán)境發(fā)生一種新的變化，使得生存能力AA=Aa＞aa，其中aa個(gè)體每年減少10%，而AA和Aa個(gè)體每年均增加10%，則下一年時(shí)種群中aa的基因型頻率為
 
，該種群
 
（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生進(jìn)化．
③“該地區(qū)生物多樣性的形成過(guò)程就是新物種的形成過(guò)程”的說(shuō)法是否正確？
 
．

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