將幼小植株在適宜條件下橫放，一段時(shí)間后，生長(zhǎng)情況如圖所示，請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）對(duì)A、B、C、D四點(diǎn)的生長(zhǎng)素含量進(jìn)行測(cè)定，C點(diǎn)的生長(zhǎng)素含量
 
（大于或小于）D點(diǎn)的生長(zhǎng)素含量．造成A、B含量差異的原因是
 
．
（2）若去掉頂芽，則側(cè)芽會(huì)加快生長(zhǎng)，原因是
 
．
（3）將該植株移栽時(shí)，要保留芽和幼葉，主要是因?yàn)檠亢陀兹~能產(chǎn)生
 
．
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：圖中，由于重力作用，BD處生長(zhǎng)素濃度大于AC處生長(zhǎng)素濃度；生長(zhǎng)素的雙重作用與濃度和器官有關(guān)，如根比芽敏感，芽比莖敏感．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．
解答： 解：（1）將幼小植株在適宜條件下橫放，由于重力作用，一段時(shí)間后，A、C點(diǎn)的生長(zhǎng)素含量會(huì)小于B、D點(diǎn)．
（2）植株去掉頂芽后，不再向側(cè)芽運(yùn)輸生長(zhǎng)素，能使側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度降低，由于生長(zhǎng)素的兩重性，所以側(cè)芽加快生長(zhǎng)．
（3）將該植株移栽時(shí)，要保留芽和幼葉，主要是因?yàn)檠亢陀兹~能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，促進(jìn)生根，容易成活．
故答案為：
（1）小于    重力作用
（2）植株去掉頂芽后，不再向側(cè)芽運(yùn)輸生長(zhǎng)素，所以側(cè)芽的生長(zhǎng)素濃度降低，側(cè)芽加快生長(zhǎng)
（3）生長(zhǎng)素，促進(jìn)生根
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長(zhǎng)素生理作用及其特征的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與遺傳信息有關(guān)的敘述，正確的是（　　）
A、DNA分子中的全部片段都含有遺傳信息
B、RNA病毒沒(méi)有DNA分子，所以沒(méi)有遺傳信息
C、DNA分子中的遺傳信息來(lái)自于4種堿基的特定排列順序
D、轉(zhuǎn)入了海蟄的綠色熒光蛋白基因的轉(zhuǎn)基因鼠在正常光線下沒(méi)有發(fā)出綠色熒光，說(shuō)明基因一經(jīng)轉(zhuǎn)移，就會(huì)散失遺傳信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

同一個(gè)裝片在不同放大倍數(shù)的顯微鏡下觀察到的效果不同，下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
選項(xiàng)比較項(xiàng)目低倍鏡觀察高倍鏡觀察
A物鏡與裝片之間的距離大小
B一個(gè)視野內(nèi)的細(xì)胞數(shù)目多少
C能夠看到的裝片范圍大小
D同樣條件下的視野亮度暗亮
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科研人員獲得一種葉綠素b完全缺失的某植物突變體，該突變體對(duì)強(qiáng)光照環(huán)境的適應(yīng)能力更強(qiáng)（如圖）．該突變體植物葉片發(fā)育過(guò)程中，凈光合速率及相關(guān)指標(biāo)的變化見(jiàn)下表（“-”表示未測(cè)數(shù)據(jù)）．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題．
葉片發(fā)育時(shí)期葉面積（最大面積/%）總?cè)~綠素含量/（mg．g-1．fw-1 ）氣孔相對(duì)開(kāi)放度/%凈光合速率（μmo/CO2．m-2．s-1）
A新葉展開(kāi)前19---2.8
B新葉展開(kāi)中871.1551.6
C新葉展開(kāi)完成1002.9812.7
D新葉已成熟10011.11005.8
（1）提取該植物突變體的光合色素，應(yīng)在研磨葉片時(shí)加入
 
，以防止色素被破壞．用紙層析法分離該突變體葉片的光合色素缺失的色素帶應(yīng)位于濾紙條的
 
．
（2）該突變體和野生型植物的O2釋放速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系如上圖所示．當(dāng)光照強(qiáng)度為n時(shí)，與野生型相比，突變體單位面積葉片中葉綠體的氧氣產(chǎn)生速率
 
．當(dāng)光照強(qiáng)度為m時(shí)，測(cè)得突變體葉片氣孔開(kāi)放程度比野生型更大，據(jù)此推測(cè)，突變體固定CO2形成
 
的速率更快，對(duì)光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
消耗也更快，進(jìn)而提高了光合放氧速率．
（3）表格中的四組葉片，B的凈光合速率較低，推測(cè)原因可能是：
①葉綠素含量低，導(dǎo)致光能吸收不足；
②
 
，導(dǎo)致
 
．
（4）將A、D分別置于光溫恒定的密閉容器中，一段時(shí)間后，A的葉肉細(xì)胞中，將開(kāi)始積累
 
；D的葉肉細(xì)胞中，ATP含量將
 
．
（5）與C相比，D的葉肉細(xì)胞的葉綠體中，數(shù)量明顯增多的結(jié)構(gòu)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

狗的性別決定方式為XY型．一只雌性長(zhǎng)毛白色狗與一只雄性短毛黑色狗多次交配，所生F1小狗均為短毛黑狗（控制毛長(zhǎng)度的基因?yàn)锳、a，控制毛顏色的基因?yàn)锽、b，且兩對(duì)等位基因均位于常染色體上）．F1雌雄個(gè)體交配得F2小狗．回答下列問(wèn)題：
若F2中有一只雄狗表現(xiàn)出與雙親及群體中其他個(gè)體都不同的性狀，且已知該性狀是由核基因D控制的顯性性狀．為了確定該基因是在性染色體上還是在常染色體上，有同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方法，請(qǐng)分析下列實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論．
實(shí)驗(yàn)方法：讓該雄狗與多只正常雌狗雜交，得到足夠多的子代小狗．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論：（不考慮基因存在于性染色體的同源區(qū)段上的情況）
A．
 
；
B．
 
；
C．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不需要高倍鏡，可直接用低倍鏡觀察的是（　�。�
A、觀察細(xì)胞中DNA和RNA分布
B、質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原
C、觀察細(xì)胞中線粒體
D、觀察細(xì)胞中的脂質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)種群所含有的全部基因，叫做這個(gè)種群的基因庫(kù)．某種基因在這個(gè)種群基因庫(kù)中所占的比例，稱(chēng)為基因頻率．基因頻率要采用抽樣調(diào)杳的方法獲得．在一個(gè)種群中隨機(jī)抽出一定數(shù)量的個(gè)體，其中基因型為Aa的個(gè)體占78%，aa的個(gè)體占4%．基因A和a的頻率分別是（　�。�
A、18%、82%
B、36%、64%
C、57%、43%
D、92%、8%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

固定化酵母在發(fā)酵生產(chǎn)中得到了廣泛應(yīng)用．研究表明用2%海藻酸鈉與4%的氯化鈣所制得的固定化細(xì)胞能夠達(dá)到最佳的效果．海藻酸鈣能與檸檬酸鈉反應(yīng)，而被溶解．某研究小組為了探究固定化酵母菌與游離酵母增殖速率．請(qǐng)協(xié)助完成相關(guān)研究：
實(shí)驗(yàn)材料：干酵母粉、滅菌的酵母菌培養(yǎng)液、滅菌的固定化酵母增殖培養(yǎng)液、海藻酸鈉、4%氯化鈣溶液、5%檸檬
酸鈉溶液、血球計(jì)數(shù)板，顯微鏡、蒸餾水
實(shí)驗(yàn)步驟：
①酵母菌的活化：在無(wú)菌條件下，向裝有10mL酵母菌培養(yǎng)液的試管中接種適量的酵母，在28'C下培養(yǎng)48h后，離心取沉淀，再用無(wú)菌生理鹽水稀釋成較高濃度的菌懸液．
②固定化酵母細(xì)胞的制備：配制2%每藻酸鈉溶液，滅菌冷卻→
 
→用注射器造粒（直徑約為3mm珠狀顆粒）→常溫下固定36h．
③固定化酵母的增殖：待固定化結(jié)束后，倒去CaCl2溶液，用無(wú)菌水洗滌2～3次；再將固定化凝膠珠分成兩等份，取其中一份加到固定化酵母增殖培養(yǎng)液中，在28℃下振蕩培養(yǎng)24h，得到固定化增殖酵母，
④固定化酵母增殖測(cè)定：將
 
放入一定體積的5%檸檬酸鈉溶液中，振蕩使凝膠珠完全溶解；再
 
后，用血球計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)凝膠球內(nèi)包埋的菌數(shù)，比較酵母菌在載體中生長(zhǎng)狀況．
回答下列問(wèn)題：
（1）完善實(shí)驗(yàn)步驟：
A．
 

B．
 

C．
 

（2）實(shí)驗(yàn)制作的凝膠珠直徑不宜過(guò)大，這是因?yàn)槟z珠直徑過(guò)大
 
，實(shí)驗(yàn)中可以通過(guò)
 
對(duì)凝膠珠的大小進(jìn)行控制．
（3）在將凝膠珠接種到酵母增殖培養(yǎng)液中之前，需要對(duì)凝膠珠用無(wú)菌水洗滌，其目的是
 

（4）為減少對(duì)培養(yǎng)液酵母菌數(shù)量測(cè)量的誤差，應(yīng)如何進(jìn)行？
 

（5）試以固定化酵母為材料提出一個(gè)研究課題．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

能進(jìn)行光合作用的生物不一定含有類(lèi)胡蘿卜素，如藍(lán)藻．近日，澳大利亞學(xué)家從藍(lán)藻中提取到了一種被稱(chēng)作葉綠素f的新葉綠素，它能夠吸收紅光和紅外光進(jìn)行光合作用．下列有關(guān)敘述不正確的是（　　）
A、葉綠素f分布在藍(lán)藻葉綠體的類(lèi)囊體薄膜上
B、葉綠素f能夠吸收紅光和紅外光，擴(kuò)大了可利用的太陽(yáng)能的范圍
C、葉綠素f具有與葉綠素a和葉綠素b相同的生理功能
D、用紙層析法分離藍(lán)藻細(xì)胞中的色素將獲得5條色素帶

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同步練習(xí)冊(cè)答案