16.如圖表示生物新物種形成的基本環(huán)節(jié),下列敘述正確的是( 。
A.環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向的變異為進(jìn)化提供原材料
B.隔離是物種形成的必要條件,但不是種群進(jìn)化的必要條件
C.種群基因庫的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
D.對所有的物種來說,地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離

分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在生物進(jìn)化過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.

解答 解;A、變異是不定向的,A錯誤;
B、生殖隔離是物種形成的必要條件,生物結(jié)進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變,生物進(jìn)化過程可以不經(jīng)過隔離,B正確;
C、產(chǎn)生生殖隔離的根本原因是種群基因庫的差異,C正確;
D、地理隔離不一定導(dǎo)致生殖隔離,D錯誤.
故選:BC.

點評 本題主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶和理解能力.在解題時要掌握知識的關(guān)鍵所在,比如要知道:生物進(jìn)化的方向是由自然選擇來決定的;生物進(jìn)化的過程實質(zhì)上是種群基因頻率發(fā)生變化的過程;研究物種間的差異,關(guān)鍵是研究它們能否形成生殖隔離;研究物種的遷徙規(guī)律,應(yīng)該以種群為單位,而不是以個體為單位.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.圖是某真核細(xì)胞中遺傳信息傳遞的示意圖.請分析回答:

(1)圖中②過程表示轉(zhuǎn)錄,能夠進(jìn)行該過程的場所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體.
(2)圖中③表示生理過程表示翻譯.該過程發(fā)生的場所是核糖體,該過程的模板為mRNA、所需要是原料為氨基酸;該過程所需要的運載工具有61種.
(3)圖示中需要解旋酶參與的過程有①②(填數(shù)字).
(4)人體內(nèi)細(xì)胞基因表達(dá)的過程可表示為DNA$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$RNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.據(jù)圖示回答下列問題.

判斷甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是甲,判斷的主要依據(jù)為甲無以核膜為界限的細(xì)胞核.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.關(guān)于光合作用的說法,正確的是( 。
A.光合作用在白天進(jìn)行,呼吸作用在夜晚進(jìn)行
B.光合作用為植物提供所需的全部物質(zhì)
C.光反應(yīng)在白天進(jìn)行,暗反應(yīng)在夜晚進(jìn)行
D.光合作用受Mg、N、P等礦質(zhì)元素影響

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.人的肝細(xì)胞內(nèi)可由DNA控制合成的物質(zhì)是( 。
①胰島素    ②mRNA
③呼吸氧化酶    ④氨基酸.
A.①②B.②③C.①②③D.①③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.現(xiàn)將甲、乙兩種昆蟲等量混養(yǎng)在不同環(huán)境條件下的同種面粉中,培養(yǎng)一段時間后,分別統(tǒng)計兩個種群的數(shù)量(以兩種昆蟲數(shù)量總和為100%),實驗結(jié)果如圖所示,從實驗中可看出下列不正確的選項是( 。 
A.兩個種群之間存在競爭關(guān)系,在不同的條件下競爭格局不是固定不變的
B.兩個昆蟲種群數(shù)量變化是溫度和溫度綜合作用引起的
C.影響兩種昆蟲競爭取勝率的關(guān)鍵因素為溫度
D.在同一環(huán)境條件下兩個昆蟲種群的數(shù)量變化不同,是由物種遺傳因素決定的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.下面是探究酸雨危害的實驗.
課題:探究“酸雨”對小麥種子萌發(fā)的影響.
材料用具:培養(yǎng)皿,用清水浸泡過的小麥種子、清水,以硫酸為材料配制的不同pH的“酸雨”.請回答:
(1)取相等數(shù)量的小麥種子分別放進(jìn)規(guī)格相同的培養(yǎng)皿中并編號.
(2)定時向培養(yǎng)皿中的種子噴灑不同PH的“酸雨”,對照組噴灑清水.
(3)觀察、紀(jì)錄種子萌發(fā)的情況;分析結(jié)果,得出結(jié)論.
(4)除探究酸雨對小麥種子萌發(fā)的影響外,還可以從哪些角度探究酸雨對小麥生長的影響?請列出設(shè)計的另一項選題的名稱:探究酸雨對小麥幼苗生長的影響或探究酸雨對小麥根尖細(xì)胞分裂的影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.父母的染色體組成均正常,生了一個性染色體組成為XYY的孩子,可能的原因是( 。
A.父親減數(shù)分裂第一次分裂時同源染色體沒有分開
B.父親減數(shù)分裂第二次分裂時姐妹染色單體沒有分開
C.母親減數(shù)分裂第一次分裂時同源染色體沒有分開
D.母親減數(shù)分裂第二次分裂時姐妹染色單體沒有分開

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.成年雄性小鼠的初級精母細(xì)胞中有20個四分體.將該小鼠的一個未標(biāo)記的精原細(xì)胞放入32P標(biāo)記的培養(yǎng)液中培養(yǎng),當(dāng)該細(xì)胞進(jìn)入MII后期時,下列分析錯誤的是( 。
A.含有2個染色體組B.含有2個中心體
C.有20條染色體被32P標(biāo)記D.每一極含有1條X或1條Y染色體

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