A. | 環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向的變異為進(jìn)化提供原材料 | |
B. | 隔離是物種形成的必要條件,但不是種群進(jìn)化的必要條件 | |
C. | 種群基因庫的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因 | |
D. | 對所有的物種來說,地理隔離必然導(dǎo)致生殖隔離 |
分析 本題主要考查了現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容.
種群是生物進(jìn)化的基本單位,生物進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導(dǎo)致新物種形成.在生物進(jìn)化過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答 解;A、變異是不定向的,A錯誤;
B、生殖隔離是物種形成的必要條件,生物結(jié)進(jìn)化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變,生物進(jìn)化過程可以不經(jīng)過隔離,B正確;
C、產(chǎn)生生殖隔離的根本原因是種群基因庫的差異,C正確;
D、地理隔離不一定導(dǎo)致生殖隔離,D錯誤.
故選:BC.
點評 本題主要考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶和理解能力.在解題時要掌握知識的關(guān)鍵所在,比如要知道:生物進(jìn)化的方向是由自然選擇來決定的;生物進(jìn)化的過程實質(zhì)上是種群基因頻率發(fā)生變化的過程;研究物種間的差異,關(guān)鍵是研究它們能否形成生殖隔離;研究物種的遷徙規(guī)律,應(yīng)該以種群為單位,而不是以個體為單位.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光合作用在白天進(jìn)行,呼吸作用在夜晚進(jìn)行 | |
B. | 光合作用為植物提供所需的全部物質(zhì) | |
C. | 光反應(yīng)在白天進(jìn)行,暗反應(yīng)在夜晚進(jìn)行 | |
D. | 光合作用受Mg、N、P等礦質(zhì)元素影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②③ | C. | ①②③ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個種群之間存在競爭關(guān)系,在不同的條件下競爭格局不是固定不變的 | |
B. | 兩個昆蟲種群數(shù)量變化是溫度和溫度綜合作用引起的 | |
C. | 影響兩種昆蟲競爭取勝率的關(guān)鍵因素為溫度 | |
D. | 在同一環(huán)境條件下兩個昆蟲種群的數(shù)量變化不同,是由物種遺傳因素決定的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 父親減數(shù)分裂第一次分裂時同源染色體沒有分開 | |
B. | 父親減數(shù)分裂第二次分裂時姐妹染色單體沒有分開 | |
C. | 母親減數(shù)分裂第一次分裂時同源染色體沒有分開 | |
D. | 母親減數(shù)分裂第二次分裂時姐妹染色單體沒有分開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含有2個染色體組 | B. | 含有2個中心體 | ||
C. | 有20條染色體被32P標(biāo)記 | D. | 每一極含有1條X或1條Y染色體 |
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