16.如圖1表示植物細(xì)胞中光合作用過程簡圖(字母代表物質(zhì)),下表是對(duì)甲乙兩種植物在不同光照強(qiáng)度下測(cè)定得到的數(shù)據(jù)(光照強(qiáng)度的單位為千勒克斯,CO2的吸收和釋放速率的單位為μmol.m-2.s-l).回答下列問題:

光合作用與呼吸作用速率
相等時(shí)的光照強(qiáng)度
光飽和時(shí)的
光照強(qiáng)度
光飽和時(shí)植物吸收
CO2的速率
黑暗條件下CO2
釋放速率
甲植物381510
乙植物8153015
(1)植物葉綠體中含有兩大類色素,其中葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光光;若在各種條件都適宜的情況下,突然停止CO2供應(yīng),可推測(cè)短期內(nèi)B和C的含量變化分別是增加、增加(填“增加”、“不變”、“減少”).
(2)由表格數(shù)據(jù)可知,更適合在陰暗環(huán)境中生長的植物是甲植物.  當(dāng)光照強(qiáng)度為8千勒克斯時(shí),葉片釋放氧氣的速率甲大于乙(填“大于”、“等于”、“小于”);當(dāng)光照強(qiáng)度為20千勒克斯時(shí),乙植物葉綠體產(chǎn)生O2的速率為45μmol.m-2.s-l
(3)如果用如圖2所示的裝置來探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系,且測(cè)量指標(biāo)為裝置中O2含量的變化,則該裝置需要進(jìn)行適當(dāng)修改,具體修改措施是將小燒杯中的蒸餾水換成CO2緩沖液或碳酸氫鈉溶液.

分析 1、據(jù)圖1分析:圖中A是水,B是[H],C是ATP,D是氧氣,E是二氧化碳,F(xiàn)是葡萄糖等有機(jī)物.真正的光合速率=呼吸速率+凈光合速率,影響光合作用的環(huán)境因素主要有光照強(qiáng)度、溫度和二氧化碳濃度等.
2、分析實(shí)驗(yàn)裝置圖:該裝置是用于探究光照強(qiáng)度和光合作用速率的關(guān)系的,可見該實(shí)驗(yàn)的自變量是光照強(qiáng)度,因變量是光合速率.

解答 解:(1)葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光.在各種條件都適宜的情況下,突然停止CO2供應(yīng),三碳化合物的合成受阻,抑制了光反應(yīng),導(dǎo)致[H]和ATP的含量增加.
(2)據(jù)表分析,光合作用與呼吸作用速率相等時(shí)即為光補(bǔ)償點(diǎn),表中植物甲的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)都較低,所以更適合在陰暗環(huán)境中生長.光合作用與呼吸作用速率相等時(shí),所以植物甲的呼吸速率為10μmol.m-2.s-l,乙為15μmol.m-2.s-l,光照強(qiáng)度為8千勒克斯時(shí),甲葉片釋放氧氣的速率為15-10=5μmol.m-2.s-l,乙葉片釋放氧氣的速率15-15=0μmol.m-2.s-l,所以葉片釋放氧氣的速率甲大于乙.當(dāng)光照強(qiáng)度為20千勒克斯時(shí),乙植物已經(jīng)達(dá)到光飽和點(diǎn),葉綠體產(chǎn)生O2的速率為真正的光合速率=30+15=45μmol.m-2.s-l
(3)要探究光照強(qiáng)度和光合速率的關(guān)系,需保證光合作用的正常進(jìn)行,且光照強(qiáng)度應(yīng)為單一變量,所以小燒杯內(nèi)的蒸餾水應(yīng)換為CO2的緩沖液(或NaHCO3溶液)來維持裝置內(nèi)CO2的濃度.為使測(cè)得O2的釋放量更精確,還應(yīng)再設(shè)置對(duì)照裝置以校正因氣壓變化而引起液滴的移動(dòng),校正裝置中,除植物是同種的死亡植物以外,其他條件完全相同.
故答案為:
(1)紅光和藍(lán)紫光     增加  增加
(2)甲植物     大于      45
(3)CO2緩沖液或碳酸氫鈉溶液

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合光合作用過程圖解、探究實(shí)驗(yàn)裝置圖,考查影響光合作用的環(huán)境因素、探究實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記光合作用的過程,掌握影響光合速率的環(huán)境因素,能根據(jù)題中和圖中信息準(zhǔn)確答題;明確實(shí)驗(yàn)的目的,能根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)的原則完善實(shí)驗(yàn)步驟和修正實(shí)驗(yàn)裝置.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

8.土壤中含有大量的難溶性磷酸鹽,為了從土壤中篩選出能夠?qū)㈦y溶性磷酸鹽轉(zhuǎn)化為植物能吸收的可溶性磷的優(yōu)良解磷菌株,以便將其添加到有機(jī)肥中,改善植物磷元素供應(yīng).科研人員進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):

菌株透明圈直徑(D)菌落直徑(d)D/d
M-3-0118.812.31.5
B3-5-620.78.02.6
T1-4-019.16.51.4
實(shí)驗(yàn)原理:固體培養(yǎng)基中難溶性磷酸鹽在微生物的作用下溶解,會(huì)在菌落周圍形成透明圈(如圖1),透明圈直徑(D)與菌落直徑(d)的比值(D/d)代表微生物溶解磷的能力大。
實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟1  取某地區(qū)土樣5g制得土壤溶液后稀釋,取稀釋液1mL接種到基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上,在適宜溫度下培養(yǎng)72h.
步驟2  在基礎(chǔ)培養(yǎng)基A上用接種環(huán)挑取代表性菌落再次接種,培養(yǎng)3~4d后觀察菌落特征和透明圈的大小,初步篩選出三種優(yōu)良解磷菌株(如表).
分析回答:
(1)從物理形態(tài)看,培養(yǎng)基A屬于固體培養(yǎng)基.培養(yǎng)基中磷源應(yīng)該是難溶性磷酸鹽.
(2)步驟1中接種方法是稀釋涂布平板法,步驟2中接種環(huán)的滅菌方法是灼燒.
(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以確定溶解磷能力最強(qiáng)的菌株是B3-5-6.
(4)為進(jìn)一步測(cè)定初步篩選的三種菌株實(shí)際溶解磷的能力,研究人員將它們接種到基礎(chǔ)培養(yǎng)基B中,并在37℃、200r•min-1 搖床培養(yǎng),定期取上清液,測(cè)定溶液中可溶性磷含量,得到圖2所示曲線.
①用搖床進(jìn)行培養(yǎng)的好處是增加培養(yǎng)液中的溶氧量;使菌株與培養(yǎng)液充分接觸,有利于物質(zhì)的交換.
②結(jié)果表明最優(yōu)良的解磷菌株是M-3-01.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

6.關(guān)于植物激素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.生長素在植物體各器官都有分布,但相對(duì)集中地分布在生長旺盛的部位
B.生長素可通過促進(jìn)乙烯合成來促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長
C.植物體內(nèi)具有生長素效應(yīng)的物質(zhì)只有生長素
D.脫落酸能促進(jìn)種子休眠,抑制發(fā)芽

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.科研人員利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)將乙烯形成酶(EFE)反義基因?qū)敕阎蝎@得耐儲(chǔ)存番茄.
(1)科研人員將EFE反義基因與T-DNA構(gòu)建重組質(zhì)粒,將番茄的愈傷組織浸入含有上述重組質(zhì)粒的農(nóng)桿菌菌液中,通過該菌的轉(zhuǎn)化作用使EFE反義基因進(jìn)入番茄細(xì)胞并插入到細(xì)胞的DNA上.
(2)將上述愈傷組織細(xì)胞進(jìn)行再分化即可誘導(dǎo)得到試管苗,該過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有全能性.
(3)為檢測(cè)耐儲(chǔ)存番茄中EFE反義基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA,首先要從該番茄中提取mRNA,然后將放射性同位素等記的目的基因(EFE反義基因)作為探針,根據(jù)是否形成雜交帶進(jìn)而判斷EFE反義基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA.從個(gè)體生物水平上鑒定,耐儲(chǔ)存番茄產(chǎn)生的乙烯(激素)比正常的番茄少.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.以某植物為實(shí)驗(yàn)材料,研究不同溫度對(duì)其光合作用速率和呼吸速率的影響(以測(cè)定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo),單位:μmol CO2•m-2•s-1),結(jié)果如圖所示,請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)此植物在黑暗條件下釋放的CO2來自有氧呼吸的第二階段,該階段發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì).此植物在光照條件下吸收的CO2參與光合作用的暗反應(yīng)階段.
(2)在5℃條件下,此植物的光合作用速率和呼吸速率均較低,其原因是溫度較低,與光合作用和呼吸作用相關(guān)的酶活性都很低.
(3)在40℃的光照條件下,此植物葉肉細(xì)胞中有機(jī)物的量增加(填“增加”“不變”或“減少”),其原因是在溫度為40℃時(shí),此植物凈光合速率大于0,有機(jī)物積累.該條件下植物的實(shí)際光合速率為2.0μmol CO2•m-2•s-1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列關(guān)于“中心法則”含義的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.基因通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制生物性狀
B.②③過程可發(fā)生在RNA病毒的生命活動(dòng)中
C.⑤③④過程所需的原料分別是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
D.④過程揭示了生物的遺傳實(shí)質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖為細(xì)胞融合的簡略過程,請(qǐng)據(jù)圖問答:
(1)植物細(xì)胞工程常用的技術(shù)手段有植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交.動(dòng)物細(xì)胞工程的各技術(shù)手段中的基礎(chǔ)是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng).
(2)若圖中A、B是植物細(xì)胞,在細(xì)胞融合之前應(yīng)用纖維素酶、果膠酶處理,除去細(xì)胞壁;A、B到細(xì)胞C的過程中,常用的化學(xué)方法是PEG誘導(dǎo);融合完成的標(biāo)志是再生出細(xì)胞壁.
(3)與植物細(xì)胞相比,動(dòng)物細(xì)胞融合特有的誘導(dǎo)融合的方法是滅活的病毒.
(4)若利用動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)來生產(chǎn)單克隆抗體,應(yīng)采用經(jīng)免疫的B細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞兩種細(xì)胞進(jìn)行融合,融合后需經(jīng)多次篩選,以得到能產(chǎn)特異抗體的雜交瘤細(xì)胞,第一次篩選一般利用選擇培養(yǎng)基進(jìn)行,第二次篩選需對(duì)細(xì)胞進(jìn)行反復(fù)的克隆化培養(yǎng)和抗體陽性檢驗(yàn),以篩選出能產(chǎn)特定抗休的雜交瘤細(xì)胞.
(5)少量生產(chǎn)單克隆抗體時(shí),可將篩選得到的雜交瘤細(xì)胞注入到小鼠腹腔內(nèi)繁殖,該方法的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約培養(yǎng)基(成本),易于控制培養(yǎng)條件等.

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科目:高中生物 來源:2016屆山西省高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖1是測(cè)量神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電位的裝置,圖2是測(cè)得的膜電位變化。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.圖1中A能測(cè)出靜息電位的大小,相當(dāng)于圖2中A點(diǎn)的電位

B.若細(xì)胞外Na+濃度適當(dāng)升高,在適宜條件刺激下圖2中C點(diǎn)上移

C.神經(jīng)纖維的狀態(tài)由A轉(zhuǎn)變?yōu)锽的過程中,膜對(duì)鈉離子的通透性增大

D.若要畫出如圖2的動(dòng)作電位,需要多個(gè)圖1裝置測(cè)量神經(jīng)纖維不同位點(diǎn)的電位變化

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