A. | 基因通過控制蛋白質的合成來控制生物性狀 | |
B. | ②③過程可發(fā)生在RNA病毒的生命活動中 | |
C. | ⑤③④過程所需的原料分別是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸 | |
D. | ④過程揭示了生物的遺傳實質 |
分析 分析題圖:圖示為中心法則圖解,其中①表示轉錄過程;②表示逆轉錄過程;③表示RNA的復制過程;④表示翻譯過程;⑤表示DNA分子的復制過程.
解答 解:A、基因通過控制蛋白質的合成來控制生物性狀,A正確;
B、②逆轉錄和③RNA的復制過程只可發(fā)生在某些RNA病毒的生命活動中,B正確;
C、⑤為DNA的復制,其原料是脫氧核苷酸;③表示RNA的復制,其原料是核糖核苷酸;④為翻譯過程,其原料是氨基酸,C正確;
D、⑤過程揭示了生物的遺傳實質,D錯誤.
故選:D.
點評 本題結合圖解,考查中心法則及其發(fā)展,要求考生識記中心法則的主要內容及后人對其進行的補充和完善,能準確判斷圖中各過程的名稱,再結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物細胞的分裂都需要中心體的參與 | |
B. | 人體細胞可直接與內環(huán)境進行物質交換 | |
C. | 細胞核內的核酸只含脫氧核糖,細胞質中的核酸只含核糖 | |
D. | 細胞膜和細胞器膜把細菌細胞分成一個個小區(qū)室,保證了生命活動高效有序地進行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
光合作用與呼吸作用速率 相等時的光照強度 | 光飽和時的 光照強度 | 光飽和時植物吸收 CO2的速率 | 黑暗條件下CO2的 釋放速率 | |
甲植物 | 3 | 8 | 15 | 10 |
乙植物 | 8 | 15 | 30 | 15 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程體現了生物膜的結構特性和功能特性 | |
B. | 該細胞處于有絲分裂的后期,圖中D表示內質網 | |
C. | 該細胞的核基因此時不能轉錄,但是翻譯能夠正常進行 | |
D. | 圖中C是高爾基體,圖中E的主要成分是加工后的多肽鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖可見正常細胞發(fā)生癌變的本質原因是一系列基因突變的結果 | |
B. | 若第1處突變使原癌基因激活,2-4處的突變可能導致抑癌基因激活 | |
C. | 惡性細胞不僅形態(tài)結構發(fā)生改變其生理功能也不同于正常細胞 | |
D. | 導致癌變的基因突變發(fā)生在不同的染色體上并且具有隨機性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 冠狀病毒與酵母菌在結構上的最大差異是前者沒有核膜、核仁 | |
B. | 將冠狀病毒的核酸徹底水解后,可得到4種堿基、1種五碳糖、一種磷酸 | |
C. | 病毒感染機體后,體液中會產生與之特異性識別的抗體,但僅靠體液免疫一般無法將病毒徹底清除 | |
D. | 腎衰竭會導致代謝廢物在體內枳累,引起內環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆山西省高三上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將川芎植株的一葉片置于恒溫的密閉小室,調節(jié)CO2濃度,在適宜光照強度下測定葉片光合作用的強度(以CO2吸收速率表示),測定結果如下圖。下列相關敘述,正確的是
A.如果光照強度適當降低,a點左移,b點左移
B.如果光照強度適當降低,a點左移,b點右移
C.如果光照強度適當增強,a點右移,b點右移
D.如果光照強度適當增強,a點左移,b點右移
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