粗糙脈孢菌是一種真菌,約10天完成一個生活周期,如圖1所示,合子分裂產(chǎn)生的孢子是按分裂形成的順序排列的,請分析回答:
(1)從合子到8個孢子的過程中,細(xì)胞核內(nèi)的DNA發(fā)生了
 
次復(fù)制,圖中8個子代菌絲體
 
(單倍體,二倍體);若要觀察減數(shù)分裂過程中各個時期細(xì)胞,染色后可通過觀察細(xì)胞中染色體的
 
來判斷該細(xì)胞所處的分裂時期;
(2)野生型脈胞菌能在只含水、無機鹽、蔗糖和維生素的基本培養(yǎng)基中生長,研究人員用X射線照射野生型脈胞菌孢子,經(jīng)選擇培養(yǎng)獲得了三種營養(yǎng)缺陷型突變菌株(如圖2所示);
①如果培養(yǎng)B突變型脈胞菌,需要在基本培養(yǎng)基中加入
 
;
②欲證明A突變型菌株的酶缺陷是某一條染色體上的基因突變造成的,應(yīng)讓該突變型菌株與
 
雜交,根據(jù)
 
定律,預(yù)期其后代(孢子)的表現(xiàn)型極其比例是
 
,若實驗結(jié)果與預(yù)期一致,則說明A突變型菌株的酶缺陷是某一條染色體上的基因突變造成的;
(3)圖1中順序排列的8個孢子中,如果第一個與第二個性狀不同,原因可能是有絲分裂過程中發(fā)生了
 
(填選項字母,可多選):如果第二個與第三個不同,原因可能是合子減數(shù)分裂過程中發(fā)生了
 
(填選項字母,可多選);
a.基因突變 b.基因重組  c.染色體變異
考點:染色體數(shù)目的變異,基因突變的特征
專題:
分析:據(jù)圖1分析,A菌絲體和B菌絲體結(jié)合形成合子,經(jīng)過減數(shù)分裂形成4個子細(xì)胞,再經(jīng)過一次有絲分裂形成8個孢子,萌發(fā)形成8個子代菌絲體.據(jù)圖2分析,基因控制酶的合成進行控制生物性狀.
解答: 解:(1)從合子到8個孢子的過程中,進行了一次減數(shù)分裂和一次有絲分裂,兩次分裂各復(fù)制一次,共復(fù)制了兩次.由成熟生殖細(xì)胞單獨發(fā)育成的個體為單倍體,因而上圖中8個子代菌絲體都是單倍體.若要觀察減數(shù)分裂過程中各個時期細(xì)胞,染色后可通過觀察細(xì)胞中染色體的形態(tài)、數(shù)目和位置來判斷該細(xì)胞所處的分裂時期.
(2)①從圖示關(guān)系可知,B突變型脈胞菌因合成酶2的基因缺陷,不能合成瓜氨酸,因而也就不能進一步合成精氨酸,故在其培養(yǎng)基中要加入精氨酸或瓜氨酸.
②若A突變型菌株的酶缺陷是一個基因決定的,則該突變?yōu)轱@性突變,A突變型菌株為雜合體,讓其與隱性野生型菌株雜交,根據(jù)基因分離定律可知,雜交后的會出現(xiàn)1:1的分離比,即野生型:突變型=4:4.
(3)按順序前四個孢子應(yīng)該基因組成相同,因第一和第二個孢子是由同一個母細(xì)胞有絲分裂形成的,若性狀不同,可能是有絲分裂過程中發(fā)生了基因突變和染色體變異,不可能發(fā)生基因重組.若第二和第三個孢子性狀不同,可能是減數(shù)分裂過程中發(fā)生了基因突變、基因重組或染色體變異.
故答案為:
(1)兩            單倍體
(2)a、c           a、b、c
(3)①精氨酸
②野生型菌株       基因分離        四個野生型、四個突變型
故答案為:
(1)兩      單倍體     形態(tài)、數(shù)目和位置
(2)①精氨酸或瓜氨酸     ②野生型菌株     基因分離      野生型:突變型=1:1
(3)a、c        a、b、c
點評:本題考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂、生物的變異及誘變育種的相關(guān)知識,意在考查考生獲取信息的能力和綜合運用所學(xué)知識解決相關(guān)生物學(xué)問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中,正確的是( 。
A、劇烈運動時大量乳酸進入血液,血漿會由弱堿性變?yōu)樗嵝?/span>
B、人體內(nèi)任一組織細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境都由血漿、組織液和淋巴組成
C、血漿滲透壓的大小主要與無機鹽、蛋白質(zhì)有關(guān)
D、某同學(xué)體溫持續(xù)發(fā)熱39℃,此期間產(chǎn)熱大于散熱

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科目:高中生物 來源: 題型:

兔毛色的遺傳受常染色體上兩對等位基因控制,分另用C、c和G、g表示.現(xiàn)將純種灰兔與純種白兔雜交,F(xiàn)1全為灰兔,F(xiàn)1自交產(chǎn)生的F2中,灰兔:黑兔:白兔=9:3:4.已知當(dāng)基因C和G同時存在時個體表現(xiàn)為灰兔,基因c純合時個體表現(xiàn)為白兔.下列相關(guān)說法正確的有( 。
A、C、c與G、g兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上
B、親本的基因型是CCGG和ccgg
C、F2白兔中純合子的個體占
1
4
D、若F1灰兔測交,則后代有3種表現(xiàn)型

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于植物激素敘述錯誤的是(  )
A、細(xì)胞分裂素主要由果實產(chǎn)生
B、植物激素的自身合成受基因組控制
C、脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽
D、生長素既能促進發(fā)芽也能抑制發(fā)芽

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科目:高中生物 來源: 題型:

脫落酸(ABA)能夠調(diào)節(jié)種子發(fā)育、幼苗生長、葉片氣孔行為和植物對逆境的適應(yīng),如種子發(fā)育到接近成熟并已獲得發(fā)芽能力,但ABA會控制種子的休眠和萌發(fā),使種子不會在植株上或惡劣的環(huán)境下發(fā)芽.
關(guān)于脫落酸受體“ABAR”的研究發(fā)現(xiàn):ABA首先通過細(xì)胞受體被識別,而后在細(xì)胞內(nèi)將信號轉(zhuǎn)導(dǎo)到“靶酶”或細(xì)胞核內(nèi)“靶基因”上,最終直接引起酶活性的變化或基因表達的改變,從而導(dǎo)致生理效應(yīng).
(1)在早春低溫時為了讓水稻種子早發(fā)芽,稻農(nóng)將種子置于流動的河流和溪水中浸泡一段時間.這樣做的目的是
 

(2)在干旱狀態(tài)時,植物體內(nèi)的ABA會自動增加,幫助氣孔關(guān)閉,以控制水分散失.怎樣從ABA的受體蛋白方面進行研究,證明脫落酸具有幫助氣孔關(guān)閉,控制水分散失的功能?請簡述你的研究思路.
 

(3)某同學(xué)設(shè)計了探究脫落酸對動物生長是否有影響的實驗.請回答以下問題:
實驗步驟:①探究脫落酸對于動物生長的影響:選取大小、生活力一致的小鼠若干只,等分為兩組,分別標(biāo)為甲和乙;②甲組每天注射生理鹽水2mL,乙組
 
.③一段時間后,測量各組小鼠的體長和體重.
實驗結(jié)果:實驗結(jié)束,兩組小鼠的體長和體重的平均值沒有明顯差異,其他同學(xué)認(rèn)為可以得出結(jié)論:脫落酸對于動物的生長沒有作用.但該同學(xué)認(rèn)為可能是脫落酸濃度過低導(dǎo)致的,因此他改進了實驗方案,以
 
來處理多個實驗組,進一步完善實驗.
實驗結(jié)論:一段時間后,實驗結(jié)果仍然與第一次一致,該同學(xué)分析原因認(rèn)為是因為動物細(xì)胞膜上不存在
 
,故而脫落酸不能影響動物的生長.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是細(xì)菌和藍藻的結(jié)構(gòu)模式圖.請根據(jù)圖回答下面的問題.

(1)圖A中1是
 
,3是
 
,5是
 
;
(2)細(xì)菌和藍藻都屬于
 
 生物,判斷的理由是
 
;
(3)原核細(xì)胞沒有染色體,但有一個環(huán)狀的
 

(4)藍藻細(xì)胞內(nèi)含有
 
 
,因而可以進行光合作用,屬于
 
生物.細(xì)菌中絕大多數(shù)種類是營
 
生活的
 
 生物.

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)下面化合物的結(jié)構(gòu),分析回答.

(1)該化合物由個氨基酸失去水分子而形成
 

(2)該化合物中的氨基酸種類不同,是由決定的,其編號是
 

(3)該化合物含有
 
個肽鍵,
 
個氨基,
 
個羧基.
(4)形成該化合物的過程中物質(zhì)的相對分子質(zhì)量減少了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

連線:將各種腺體及其分泌的激素連起來

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各選項與圖所給模型不相符的是( 。
A、若X表示血糖含量,則②可能代表胰高血糖素
B、若X表示甲狀腺激素,則①可能代表促甲狀腺激素
C、若X表示促甲狀腺激素,則②可能代表甲狀腺激素
D、若X表示人體排出的尿量,則②可能代表抗利尿激素

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同步練習(xí)冊答案