下列對(duì)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，正確的是（ ）

A．探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專(zhuān)一性作用時(shí)，可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定

B．觀察植物細(xì)胞的減數(shù)分裂，不可選用已開(kāi)放的豌豆花的花藥作為實(shí)驗(yàn)材料

C．若探究溫度對(duì)酶活性的影響，可選擇過(guò)氧化氫溶液作為底物

D．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布時(shí)，應(yīng)選擇染色均勻，細(xì)胞質(zhì)色澤較深的區(qū)域

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于葉綠體內(nèi)色素提取和分離實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，不正確的是 （ ）

A．實(shí)驗(yàn)中需要加入SiO2進(jìn)行研磨，以破碎細(xì)胞和葉綠體

B．在研磨過(guò)程中加入CaCO3的目的是防止葉綠素被破壞

C．紙層析法分離色素后在濾紙條上形成的4條色素帶從上至下分別呈橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色

D．色素帶的寬度反映了色素在層析液中溶解度的大小

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東濟(jì)南高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)說(shuō)法正確的是（ ）

A．森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性比草原生態(tài)系統(tǒng)的高

B．生態(tài)系統(tǒng)的基本功能是物質(zhì)和能量的循環(huán)流動(dòng)

C．自然生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量的輸入和輸出總保持平衡

D．受到外界破壞時(shí)，結(jié)構(gòu)越復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性越高

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東濟(jì)南高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于“21三體綜合征”與“鐮刀型細(xì)胞貧血癥”的比較，說(shuō)法正確的是（ ）

A．二者都起源于基因突變

B．二者可通過(guò)觀察染色體數(shù)目分辨

C．兩種病的患者體內(nèi)都一定發(fā)生了基因結(jié)構(gòu)的改變

D．通過(guò)觀察血細(xì)胞形態(tài)不能用于區(qū)分二者

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東濟(jì)南高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

若棉花的根部遭受水淹，為獲得足夠的能量，被淹部位的細(xì)胞既能進(jìn)行有氧呼吸又能進(jìn)行無(wú)氧呼吸。兩個(gè)過(guò)程各自產(chǎn)生了l mol CO2，則消耗葡萄糖的總量是（ ）

A．1 mol B．2／3 mol C．1／2 mol D．1／6 mol

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東濟(jì)南高三上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某50肽中有丙氨酸（R基為—CH3）4個(gè)，現(xiàn)脫掉其中的丙氨酸（相應(yīng)位置如圖1），得到4條多肽鏈和5個(gè)氫基酸。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．如果將得到的5個(gè)氨基酸合成一條肽鏈，則有4種不同的氨基酸序列

B．如果得到的某條多肽鏈有2個(gè)氨基，則有一個(gè)氨基在R基上

C．該50肽水解得到的全部有機(jī)物相對(duì)分子質(zhì)量比原50肽多了144

D．如果將得到的4條肽鏈重新連接成一條多肽鏈，則會(huì)脫去3個(gè)水分子

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆上海浦東新高三上學(xué)期期末質(zhì)量抽測(cè)科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：綜合題

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化與多樣性的問(wèn)題。

潮間帶是指大潮期的最高潮位和大潮期的最低潮位間的海岸，其中中潮間帶和低潮間帶主要生活著海星、貽貝、藤壺、鵝頸藤壺和海藻等生物，海星主要的獵物是貽貝，貽貝主要以藻類(lèi)為食。為研究海星在該群落中的作用，做了海星移除實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果如下圖所示。

（1）潮間帶中所有具生殖能力的鵝頸藤壺的全部基因被稱(chēng)為_(kāi)____________，藤壺與鵝頸藤壺的差異體現(xiàn)了__________多樣性。

（2）已知該群落在自然狀態(tài)下海星的個(gè)體數(shù)為7，貽貝的個(gè)體數(shù)為20，藤壺的個(gè)體數(shù)為18，鵝頸藤壺的個(gè)體數(shù)為12，海藻的個(gè)體數(shù)為20，求該群落辛普森多樣性指數(shù)為 （辛普森多樣性指數(shù)公式為：D=1-∑ （Ni/N）2）。

（3）據(jù)圖分析，在自然狀態(tài)下貽貝在中潮間帶的密度大于低潮間帶的原因是______。海星移除后，貽貝在中潮間帶和低潮間帶都占優(yōu)勢(shì)，而海藻和藤壺幾乎絕跡的原因可能是 （ ） （多選）

A.缺乏天敵 B.海藻被大量捕食 C.貽貝捕食藤壺 D. 海藻、藤壺繁殖能力較弱 E.藤壺的生存空間被貽貝大量占據(jù) F.中潮間帶、低潮間帶不適宜藤壺生長(zhǎng)

（4）下圖表示該區(qū)域藤壺的進(jìn)化模式，其中小圓圈表示藤壺，箭頭表示藤壺的變異，箭頭線上有兩條短線的表示被淘汰的變異個(gè)體。據(jù)圖分析，下列敘述符合現(xiàn)代進(jìn)化理論的有 （ ） （多選）

A. 多方向箭頭為生物進(jìn)化提供原材料

B． || 說(shuō)明自然選擇是不定向的

C． || 被淘汰的原因是因?yàn)樯娑窢?zhēng)

D. 藤壺1進(jìn)化到藤壺2，說(shuō)明藤壺種群的基因頻率發(fā)生了改變

E．藤壺1與藤壺3由于沒(méi)有地理隔離，所以一定不能產(chǎn)生生殖隔離

（5）研究者分析了a～e五種藤壺的細(xì)胞色素c基因，其核苷酸差異數(shù)如下表所示，核苷酸數(shù)目可為藤壺的進(jìn)化提供 證據(jù)，據(jù)下表分析，較古老的物種是 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．多年生草本植物紫花苜蓿的豆莢和種子早期呈綠色，研究者經(jīng)測(cè)定發(fā)現(xiàn)它們含有葉綠素a，且含量隨著種子的成熟逐漸下降．
（1）測(cè)定葉綠素a含量前要先制備色素提取液．方法是：將待測(cè)器官剪碎，放入研缽中，加入少許二氧化硅和碳酸鈣（或“CaCO3”），再加入適量無(wú)水乙醇進(jìn)行充分研磨，過(guò)濾后可獲得色素提取液．
（2）紫花苜蓿早期豆莢和種子含有葉綠素a，推測(cè)豆莢和種子能進(jìn)行光合作用的光反應(yīng)，研究者還在早期豆莢和種子中檢測(cè)到了固定CO2的酶，其活性較高，推測(cè)豆莢和種子還能進(jìn)行光合作用的碳反應(yīng)，前一階段為后一階段提供了ATP和[H]．
（3）紫花苜蓿的豆莢和種子早期能進(jìn)行光合作用，有助于種子中有機(jī)物的積累．
（4）研究得到紫花苜蓿種子生長(zhǎng)期和成熟期豆莢和葉片光合產(chǎn)物分配到種子的相對(duì)比例（CR），如圖所示．
①據(jù)圖可知，在種子生長(zhǎng)期，將自身制造的有機(jī)物更多地分配到種子的器官是豆莢．
②在種子成熟期，豆莢對(duì)種子的CR下降，其原因之一是種子對(duì)光合產(chǎn)物的需求減少，導(dǎo)致豆莢光合產(chǎn)物的輸出量降低．
（5）由于紫花苜蓿越冬返青時(shí)需要營(yíng)養(yǎng)，因而根（器官）也是光合產(chǎn)物分配的重要碳庫(kù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過(guò)程的示意圖，下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．甲圖所示翻譯過(guò)程的方向是從右到左也就是核糖體在①上的移動(dòng)方向
B．甲圖和乙圖中都發(fā)生了堿基互補(bǔ)配對(duì)，且堿基互補(bǔ)配對(duì)方式存在差異
C．乙圖所示的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程，其轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物可以作為甲圖中的模板
D．甲圖所示的是翻譯過(guò)程，多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的合成

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同步練習(xí)冊(cè)答案