酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別在于是否（ ）

A．消耗O2 B．產(chǎn)生CO2

C．產(chǎn)生酒精 D．消耗有機(jī)物

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系的敘述，不正確的是（　　）
A．兩者是密切聯(lián)系的兩個(gè)過程B．物質(zhì)是能量的載體
C．能量是物質(zhì)循環(huán)的動(dòng)力D．物質(zhì)和能量均可循環(huán)利用

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為日本明蟹的性染色體示意圖，X、Y染色體的同源部分（圖中I片斷）上的基因互為等位基因，非同源部分（圖中Ⅱ1、Ⅱ2片斷）上的基因不互為等位基因．若明蟹的抗病性狀受性染色體上的顯性基因D控制，明蟹的雌、雄個(gè)體均有抗病和不抗病類型．請(qǐng)回答：
（1）不抗病性狀的雌性明蟹的基因型是XdXd；抗病性狀的雄性明蟹個(gè)體的基因型可能有XDYD、XDYd、XdYD、XDY
（2）控制明蟹抗病性狀的基因不可能位于圖中的Ⅱ2片段．
（3）現(xiàn)有雌性不抗病和雄性抗病兩個(gè)品種的明蟹雜交，請(qǐng)根據(jù)以下子代可能出現(xiàn)的情況，分別推斷出這對(duì)基因所在的片段：
如果子代全為抗病，則這對(duì)基因位于Ⅰ片段；如果子代雌性全為不抗病，雄性全為抗病，則這對(duì)基因位于Ⅰ片段；如果子代雌性全為抗病，雄性全為不抗病，則這對(duì)基因位于Ⅰ或Ⅱ1片段．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西九江一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生態(tài)系統(tǒng)中含有各種各樣的信息,這些信息的傳遞對(duì)生物有非常重要的意義。下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中的信息的說法,錯(cuò)誤的是

A．蝙蝠的“回聲定位”這一物理信息使得蝙蝠能夠捕食獵物,躲避敵害

B．菊花接受的日照長短這一化學(xué)信息使得菊花能夠適時(shí)開放

C．信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

D．植物間也存在信息的傳遞

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西九江一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在植物體內(nèi)的各種激素中,生理作用最為相似的是

A．赤霉素和生長素 B．脫落酸和細(xì)胞分裂素

C．赤霉素和脫落酸 D．生長素和乙烯

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在高等動(dòng)物細(xì)胞和高等植物細(xì)胞的有絲分裂過程中，共有的特征是（ ）

A．核膜消失 B．出現(xiàn)紡錘體

C．出現(xiàn)染色體 D．出現(xiàn)細(xì)胞板

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離，選擇的材料最好是（ ）

A. 洋蔥根尖 B. 荔枝果皮 C. 菠菜葉表皮 D. 洋蔥鱗片葉外表皮

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試文科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列實(shí)驗(yàn)與其所用試劑搭配錯(cuò)誤的是（ ）

A．在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，使用醋酸洋紅溶液使染色體著色

B．在提取葉綠體色素實(shí)驗(yàn)中，使用乙醇提取色素

C．觀察線粒體在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)中，染色液為健那綠

D．在蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中，使用蘇丹Ⅲ染液鑒定蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．科學(xué)家研究鎘、銅對(duì)河蜆過氧化氫酶活性的影響，用一定濃度的鎘、銅處理河蜆一段時(shí)間后，測(cè)得河蜆過氧化氫酶活性如下表所示．請(qǐng)回答下列問題：鎘、銅對(duì)河蜆過氧化氫酶活性的影響．
毒物空白對(duì)照組a銅鎘+銅
質(zhì)量濃度（μg•L-1）050b15050b15050b150
酶活性（U•mg-1）433582455387488426380315275135
（1）表中a應(yīng)是鎘，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)每組河蜆放入30只而不是1只，目的是避免偶然性，減少誤差．
（2）b為100，理由是自變量的梯度差應(yīng)該相同．
（3）列舉本實(shí)驗(yàn)需要控制的兩個(gè)無關(guān)變量：河蜆的數(shù)量、、河蜆的生理狀況、加入的物質(zhì)的量、培養(yǎng)時(shí)間等
（4）過氧化氫酶活性測(cè)定可以過氧化氫為底物，用一定條件下單位時(shí)間的氧氣的生成量（過氧化氫的減少量）來表示．
（5）某學(xué)校興趣小組的同學(xué)利用河蜆的新鮮的軟體組織制成研磨液，比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率．研磨河蜆軟體組織的目的是使酶從河蜆的組織中釋放出來，增大過氧化氫酶與過氧化氫的接觸面積，從而加速過氧化氫的分解不能，高溫會(huì)使過氧化氫自行分解．能否用河蜆過氧化氫酶作為實(shí)驗(yàn)材料來探究溫度對(duì)酶活性的影響？為什么？
（6）水體中鎘、銅等重金屬離子在生態(tài)系統(tǒng)中會(huì)沿著富集，即食物鏈營養(yǎng)級(jí)越高，其影響越大．

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