毒物 | 空白對照組 | a | 銅 | 鎘+銅 | ||||||
質量濃度(μg•L-1) | 0 | 50 | b | 150 | 50 | b | 150 | 50 | b | 150 |
酶活性(U•mg-1) | 433 | 582 | 455 | 387 | 488 | 426 | 380 | 315 | 275 | 135 |
分析 分析表格:本題實驗的目的是研究鎘、銅對河蜆過氧化氫酶活性的影響,則實驗組應是鎘、銅以及鎘+銅,所以表中a應是鎘.可見本實驗的自變量是毒物的種類和濃度,而且自變量的變化應有規(guī)律,即自變量的梯度差應該相同,所有表中b應是100.因變量是過氧化氫酶活性,無關變量為河蜆只數、河蜆生理狀況、加入物質的量、培養(yǎng)時間等.
解答 解:(1)題干說明為了研究用一定濃度鎘、銅對河蜆過氧化氫酶活性的影響,實驗組應是鎘、銅以及鎘+銅對其影響,因此a是鎘.實驗設計時每組河蜆放入30只而不是1只,目的是避免偶然性,減少誤差.
(2)自變量的梯度差應該相同,所以b應是100.
(3)無關變量是除了實驗變量外的其他因素,如河蜆只數、河蜆生理狀況、加入物質的量、培養(yǎng)時間等都可以.
(4)測酶活性可以用單位時間內反應物的減少量或者產物的生產量都可以.
(5)研磨機體組織的目的是破壞細胞的結構,使細胞內容物釋放出來,在此主要是讓過氧化氫酶釋放出來.過氧化氫自身在不同的溫度下分解速率就不同,而實驗應遵循單一變量原則,因此不能過氧化氫酶作為實驗材料來探究溫度對酶活性的影響.
(6)水體中鎘、銅等重金屬離子在生態(tài)系統(tǒng)中會沿著食物鏈富集,即營養(yǎng)級越高,其影響越大.
故答案為:
(1)鎘 避免偶然性,減少誤差
(2)100 自變量的梯度差相同(或自變量的變化應有規(guī)律)
(3)河蜆的數量、河蜆的生理狀況、加入的物質的量、培養(yǎng)時間等
(4)氧氣的生成量(過氧化氫的減少量)
(5)使酶從河蜆的組織中釋放出來,增大過氧化氫酶與過氧化氫的接觸面積,從而加速過氧化氫的分解不能,高溫會使過氧化氫自行分解
(6)食物鏈營養(yǎng)級
點評 本題考查探究過氧化氫酶活性實驗、生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)等相關知識,重點考查探究實驗,要求學生掌握實驗設計應遵循的原則,并根據實驗原則完善表格,同時注意正確區(qū)分實驗的自變量、因變量和無關變量.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東仲元中學高一下期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸的區(qū)別在于是否( )
A.消耗O2 B.產生CO2
C.產生酒精 D.消耗有機物
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東仲元中學高一下期中考試文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關細胞衰老的敘述,正確的是( )
A.細胞衰老僅發(fā)生在多細胞生物 B.細胞衰老不影響其分裂能力
C.人體細胞的衰老就是個體的衰老 D.組成個體的細胞普遍衰老導致個體衰老
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株,從紫草的愈傷組織中提取紫草素,利用細胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株,都利用了植物組織培養(yǎng)技術 | |
B. | 在進行植物組織培養(yǎng)時,由根尖細胞形成愈傷組織的過程中,可能會發(fā)生細胞脫分化,染色體變異或基因突變,而不可能發(fā)生細胞分化和基因重組 | |
C. | 動物細胞融合與植物體細胞雜交相比,誘導融合的方法,所用的技術手段,所依據的原理均相同,都能形成雜種細胞和雜種個體 | |
D. | “試管嬰兒”實質上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產物”,可以解決不孕癥問題 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無性生殖的出現增強了生物變異的多樣性 | |
B. | 生物進化的方向與基因突變的方向一致 | |
C. | 生物一旦進化,就形成了新物種 | |
D. | 農藥處理后害蟲中抗藥性強的個體有更多機會將基因傳遞給后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該生物不可能是低等植物 | |
B. | 甲、丙兩細胞內染色體、染色單體與DNA分子數比例都為1:2:2 | |
C. | 甲細胞正在進行中心體復制 | |
D. | 甲、乙、丙三細胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期 |
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