A. | 轉(zhuǎn)錄 | B. | 翻譯 | C. | 復(fù)制 | D. | 逆轉(zhuǎn)錄 |
分析 據(jù)圖分析:圖示表示中心法則的主要內(nèi)容及其發(fā)展,其中①表示DNA的自我復(fù)制過程;②表示轉(zhuǎn)錄形成RNA的過程;③表示逆轉(zhuǎn)錄過程,只能發(fā)生在少數(shù)逆轉(zhuǎn)錄病毒中;④是RNA的自我復(fù)制,只能發(fā)生在RNA病毒中;⑤表示翻譯形成蛋白質(zhì)的過程.
解答 解:A、圖中②是轉(zhuǎn)錄過程,A錯(cuò)誤;
B、圖中⑤是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的翻譯過程,B錯(cuò)誤;
C、圖中①是DNA分子復(fù)制過程,④是RNA分子復(fù)制過程,C錯(cuò)誤;
D、圖中③是逆轉(zhuǎn)錄過程,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題的知識(shí)點(diǎn)是中心法則及其發(fā)展,要求考生識(shí)記中心法則的主要內(nèi)容及后人對其進(jìn)行的補(bǔ)充和完善,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,再根據(jù)題干要求選出正確的答案即可.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 埃博拉病毒能侵入細(xì)胞內(nèi)部,說明細(xì)胞膜的選擇透過性有一定限度 | |
B. | 推測埃博拉病毒能識(shí)別并結(jié)合細(xì)胞表面受體,從而啟動(dòng)細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)機(jī)制 | |
C. | 用已痊愈者的血清幫助患者治療,是利用了血清中的抗埃博拉病毒的抗體 | |
D. | 感染者的T細(xì)胞表達(dá)凋亡相關(guān)基因而導(dǎo)致數(shù)量減少,體液免疫和細(xì)胞免疫減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人的神經(jīng)細(xì)胞和紅細(xì)胞 | B. | 蛙的骨骼肌細(xì)胞和初級(jí)卵母細(xì)胞 | ||
C. | 噬菌體和艾滋病的病原體 | D. | 結(jié)核桿菌和人的次級(jí)精母細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因決定生物的性狀 | B. | 生物的性狀不會(huì)改變 | ||
C. | 生物的性狀不由基因決定 | D. | 生物的性狀與DNA堿基序列無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖中所示的生理過程主要有轉(zhuǎn)錄和翻譯 | |
B. | ①鏈中$\frac{A+T}{G+C}$的比值與②鏈中此項(xiàng)比值相等 | |
C. | 一種細(xì)菌的③由480個(gè)核苷酸組成,它所編碼的蛋白質(zhì)的長度一定為160個(gè)氨基酸 | |
D. | 遺傳信息由③傳遞到⑤需要tRNA作工具 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ②④⑤ | C. | ①④⑥ | D. | ②③⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 引起渴覺的神經(jīng)沖動(dòng)最初來自下丘腦 | |
B. | 口渴的感受器不是位于下丘腦,而是位于口腔 | |
C. | 細(xì)胞外液滲透壓升高,抗利尿激素分泌增加,尿量減少 | |
D. | 機(jī)體水和無機(jī)鹽的平衡是在神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)下完成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn)中,先加吡羅紅染液后加甲基綠染液 | |
B. | 探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)中,在酸性條件下酒精遇重鉻酸鉀溶液顯灰綠色 | |
C. | 探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度實(shí)驗(yàn)中,插條不能帶有芽與葉 | |
D. | 通常用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群的豐富度 |
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