A、圖中所示的生理過程有轉(zhuǎn)錄和翻譯 |
B、圖中所示的生理過程主要發(fā)生在原核細胞中 |
C、③可以相繼與多個④結(jié)合,同時進行多條肽鏈的合成 |
D、圖中①是非模板鏈,與③互補 |
科目:高中生物 來源: 題型:
第1組 | 第2組 | 第3組 | 第4組 | |
實驗處理 | 注射活的R型菌 | 注射活的S型菌 | 注射加熱殺死的S型菌 | 注射活的R型菌與加熱殺死的S型菌 |
實驗現(xiàn)象 | 小鼠不死亡 | 小鼠死亡,從小鼠體內(nèi)分離出S型活細菌 | 小鼠不死亡 | 小鼠死亡,從小鼠體內(nèi)分離出S型活細菌 |
A、實驗的關(guān)鍵現(xiàn)象是第4組小鼠死亡并分離到S型活細菌 |
B、對第4組實驗的分析必須是以1-3組的實驗為參照 |
C、本實驗說明R型肺炎雙球菌發(fā)生了某種類型的轉(zhuǎn)化 |
D、本實驗結(jié)論為“DNA是使R型轉(zhuǎn)化為S型的轉(zhuǎn)化因子” |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用于大田生產(chǎn)的優(yōu)良品種不一定是純合子 |
B、通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗,篩選培育抗病毒新品種 |
C、雜交育種可用于家畜、家禽的育種 |
D、為了避免對三倍體無子西瓜年年制種,可利用植物組織培養(yǎng)快速繁殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、纖維素是植物細胞中的儲能物質(zhì) |
B、葡萄糖和麥芽糟均為還原性糖 |
C、乳糖和脫氧核糖均可被水解 |
D、各種生物膜表面均具有糖被 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①過程需要DNA聚合酶、②過程需要RNA聚合酶參與 |
B、①②過程中所涉及的tRNA、mRNA、rRNA都來自圖示中DNA的轉(zhuǎn)錄 |
C、人的鐮刀型細胞貧血癥病因體現(xiàn)了基因?qū)π誀畹闹苯涌刂?/span> |
D、某段DNA上發(fā)生了基因突變,則形成的mRNA、蛋白質(zhì)一定會改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
裝置 | 場所 | 溫度 | 棉花狀態(tài) | 數(shù)日后的現(xiàn)象 |
1 | 日光 | 23℃ | 潮濕 | 全部發(fā)芽 |
2 | 日光 | 23℃ | 干燥 | 沒有發(fā)芽 |
3 | 黑暗 | 23℃ | 潮濕 | 全部發(fā)芽 |
4 | 黑暗 | 23℃ | 干燥 | 沒有發(fā)芽 |
A、該實驗研究的目的是:探究光照、溫度和水分對種子萌發(fā)的影響 |
B、該實驗的自變量為光照、溫度和水分、因變量為種子是否萌發(fā) |
C、該實驗得結(jié)論是:種子萌發(fā)與水有關(guān),與光照無關(guān) |
D、該實驗得結(jié)論是:種子萌發(fā)與光照和溫度有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、外毒素是一種抗體 |
B、抗毒素化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) |
C、外毒素是一種小分子物質(zhì) |
D、抗毒素由效應(yīng)T細胞產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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