某同學在4個培養(yǎng)皿底部鋪上棉花并加入適量的清水,然后把有活性且大小相同的豌豆各15粒放在4個培養(yǎng)皿的棉花上.實驗過程與結果如下表.下列敘述正確的是( 。
 裝置  場所 溫度   棉花狀態(tài) 數(shù)日后的現(xiàn)象 
 1  日光  23℃  潮濕  全部發(fā)芽
 2  日光  23℃  干燥  沒有發(fā)芽
 3  黑暗  23℃  潮濕  全部發(fā)芽
 4  黑暗  23℃  干燥  沒有發(fā)芽
A、該實驗研究的目的是:探究光照、溫度和水分對種子萌發(fā)的影響
B、該實驗的自變量為光照、溫度和水分、因變量為種子是否萌發(fā)
C、該實驗得結論是:種子萌發(fā)與水有關,與光照無關
D、該實驗得結論是:種子萌發(fā)與光照和溫度有關
考點:水和無機鹽的作用的綜合
專題:
分析:該實驗的自變量是光照和水分,因變量是種子是否萌發(fā),研究的目的是探究光照和水分對種子萌發(fā)的影響,得出的結論是種子萌發(fā)與水有關,與光照無關.
對照實驗:除了一個因素以外,其余因素都保持不變的實驗叫做對照實驗,它一般要設置對照組和實驗組;自變量:是指人為改變的變量;因變量:是指隨著自變量的變化而變化的變量;無關變量:是指除自變量外,其他對實驗結果能造成影響的可能因素.
解答: 解:A、該實驗研究的目的是:探究光照和水分對種子萌發(fā)的影響,溫度相同,屬于無關變量;故A錯誤.
B、該實驗的自變量為光照和水分,因變量為種子是否萌發(fā),溫度屬于無關變量;故B錯誤.
C、實驗1和2的自變量是水分,潮濕時全部發(fā)芽,干燥沒有發(fā)芽;實驗3和4,在黑暗環(huán)境中,自變量是水分,潮濕時全部發(fā)芽,干燥沒有發(fā)芽;結論是種子萌發(fā)與水有關,與光照無關;故C正確.
D、實驗得結論是:種子萌發(fā)與水分有關,光照無關,不能看出是否與溫度有關;故D錯誤.
故選C.
點評:本題考查對照實驗的相關知識,意在考查學生驗證簡單生物學事實的能力,并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理.
練習冊系列答案
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圖為某種綠色植物的葉綠素a的吸收光譜、色素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜(作用光譜代表各種波長下植物的光合作用效率).植物進行光合作用時,下列物質(zhì)的變化趨勢與作用光譜基本一致的是(  )
A、葉綠體色素含量
B、葉綠素含量
C、呼吸作用量
D、有物的生成量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關生物實驗原理或方法的描述,正確的是( 。
A、馬鈴薯含有豐富的淀粉,因此常用作還原糖鑒定的材料
B、觀察植物細胞有絲分裂實驗中,需保持細胞始終處于活體狀態(tài)
C、調(diào)查農(nóng)田中某種鼠的種群密度時,采用樣方法能更接近真實數(shù)據(jù)
D、探究pH對酶活性影響的實驗中,pH是自變量,酶濃度屬于無關變量

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如圖表示基因控制蛋白質(zhì)合成過程(圖中④代表核糖體,⑤代表多肽鏈).下列敘述中不正確的是(  )
A、圖中所示的生理過程有轉錄和翻譯
B、圖中所示的生理過程主要發(fā)生在原核細胞中
C、③可以相繼與多個④結合,同時進行多條肽鏈的合成
D、圖中①是非模板鏈,與③互補

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科目:高中生物 來源: 題型:

在植物體內(nèi),生長素和乙烯的關系如圖所示,下列說法錯誤的是( 。
A、在乙烯的作用下,生長素的合成減少
B、若沒有生長素,植物體內(nèi)無法合成乙烯
C、生長素可在轉錄水平上影響乙烯的生成速率
D、生長素和乙烯在促進菠蘿開花方面起協(xié)同作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員在室溫條件下對實驗小自鼠進行以下處理:切除甲鼠大腦皮層,破壞乙鼠下丘腦,其他結構保持完整.再把甲、乙兩組小鼠放到-5°C環(huán)境后,則( 。
A、甲不能維持體溫相對恒定,乙能
B、甲能維持體溫相對恒定,乙不能
C、甲、乙都不能維持體溫相對恒定
D、甲、乙都能維持體溫恒定,并出現(xiàn)戰(zhàn)栗現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列分別與圖中所示甲、乙、丙、丁相對應的陳述句中,不正確的是( 。
A、甲圖所示生物的配子中攜帶A基因的概率為
1
2
,攜帶b基因的概率為
1
2
B、乙圖所示生物的細胞中很可能含有三個染色體組
C、丁圖所示生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的營養(yǎng)結構很復雜,食物鏈可能多達30條
D、丙圖所示W(wǎng)個體一定是該致病基因的攜帶者

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于高等動物體內(nèi)蛋白質(zhì)功能的是( 。
A、構成生物膜的主要成分
B、催化細胞內(nèi)的化學反應
C、作為細胞代謝的主要能源
D、參與構成細胞核中的染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【選修3-現(xiàn)代生物科技專題】
如圖表示“華恢1號”抗蟲水稻主要培育流程,據(jù)圖回答:

(1)crylA基因通過①~④,最終在宿主細胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達的過程叫做
 
;
(2)殺蟲基因(crylA)是根據(jù)幾種Bt毒蛋白的分子結構,設計并人工合成的,這屬于
 
工程技術范疇.
(3)組建理想的載體需要對天然的質(zhì)粒進行改造.下圖是天然土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒結構示意圖(示部分基因及部分限制酶作用位點),據(jù)圖分析:

①改造質(zhì)粒時,要使抗蟲基因能成功表達,還應插入
 

②改造質(zhì)粒時用限制酶Ⅰ處理,其目的是:第一,去除質(zhì)粒上的
 
(基因),保證T-DNA進入水稻細胞后不會促進細胞的分裂和生長;第二,使質(zhì)粒帶有單一限制酶作用位點,有利于
 
.第三,使質(zhì)粒大小合適,可以提高轉化效率等.
③若用限制酶Ⅱ分別切割經(jīng)過②過程改造的理想質(zhì)粒和帶有抗蟲基因的DNA分子,并構成重組Ti質(zhì)粒,再分別以含四環(huán)素和卡那霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)已成功導入抗蟲基因的水稻胚細胞,觀察到的細胞生長的情況是
 

(4)一個圖所示的質(zhì)粒分子在限制酶Ⅱ切割的前后,分別含有
 
個和
 
個游離的磷酸基團.
(5)為了獲取重組質(zhì)粒,將切割后的質(zhì)粒與目的基因片段混合,并加入
 
酶.

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