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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“為什么F1只有顯性性狀、F2又出現(xiàn)隱性性狀?”屬于孟德爾提出的問題之一 |
B、“豌豆在自然狀態(tài)下一般是純種”屬于孟德爾假說的內(nèi)容 |
C、“測(cè)交實(shí)驗(yàn)”是對(duì)推理過程及結(jié)果進(jìn)行的檢驗(yàn) |
D、“生物性狀是由遺傳因子決定的、體細(xì)胞中遺傳因子成對(duì)存在”屬于假說內(nèi)容 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
DNA | C | ||
G | |||
信使RNA | G | ||
轉(zhuǎn)運(yùn)RNA | A | ||
氨基酸 | 色氨酸 |
A、UGG | B、TGG |
C、ACC | D、UCG |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞核中DNA含量差別較大 |
B、細(xì)胞中mRNA和蛋白質(zhì)的種類相同 |
C、細(xì)胞中細(xì)胞器的種類差別較大 |
D、都具有分泌功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
裝置 | 場(chǎng)所 | 溫度 | 棉花狀態(tài) | 數(shù)日后的現(xiàn)象 |
甲 乙 丙 丁 |
日光 日光 黑暗 黑暗 |
23℃ 23℃ 23℃ 23℃ |
潮濕 干燥 潮濕 干燥 |
全部發(fā)芽 沒有發(fā)芽 全部發(fā)芽 沒有發(fā)芽 |
A、該實(shí)驗(yàn)選用胚具活性且大小相同的豌豆作為實(shí)驗(yàn)材料屬于對(duì)無關(guān)變量的控制 |
B、該實(shí)驗(yàn)研究的目的是:探究光照、溫度和水分對(duì)種子萌發(fā)的影響 |
C、該實(shí)驗(yàn)的自變量為光照、溫度和水分,因變量為種子是否萌發(fā) |
D、該實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是:種子萌發(fā)只與光照和水分有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因可以通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來控制生物的性狀 |
B、基因可以通過控制酶的合成來控制生物的性狀 |
C、一個(gè)基因可以控制多種性狀 |
D、一個(gè)性狀可以由多個(gè)基因控制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、野外的普氏野馬的基因突變頻率將不斷增加 |
B、野外的普氏野馬某些基因的頻率將會(huì)發(fā)生定向變化 |
C、野外的普氏野馬有助于該生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性的增強(qiáng) |
D、野外的普氏野馬與圈養(yǎng)的普氏野馬因環(huán)境不同而產(chǎn)生生殖隔離 |
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