普氏野馬重歸自然的實(shí)驗(yàn)，標(biāo)志著我國野生動(dòng)物保護(hù)工作已經(jīng)從單純的物種異地保護(hù)階段邁向物種回歸自然階段．有人預(yù)計(jì)，數(shù)年后，這些野馬將發(fā)展成為一個(gè)野生種群．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、野外的普氏野馬的基因突變頻率將不斷增加
B、野外的普氏野馬某些基因的頻率將會(huì)發(fā)生定向變化
C、野外的普氏野馬有助于該生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性的增強(qiáng)
D、野外的普氏野馬與圈養(yǎng)的普氏野馬因環(huán)境不同而產(chǎn)生生殖隔離
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,基因頻率的變化
專題：
分析：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變；突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；自然選擇使種群的基因頻率發(fā)生定向的改變并決定生物進(jìn)化的方向；隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：A、基因突變頻率與外界誘發(fā)基因突變的因素（如物理因素紫外線、X射線等）有關(guān)，而野外的誘變因素不定，因此不能預(yù)測(cè)基因突變頻率如何變化，A錯(cuò)誤；
B、由于自然選擇，野外的普氏野馬某些基因頻率會(huì)發(fā)生定向改變，B正確；
C、野外的普氏野馬增加了生物多樣性，使生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，這會(huì)降低該生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性，C錯(cuò)誤；
D、野外的普氏野馬與圈養(yǎng)的普氏野馬僅存在地理隔離，還沒有產(chǎn)生生殖隔離，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題以普氏野馬為素材，考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)內(nèi)容，要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的相關(guān)知識(shí)，能理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的內(nèi)容解釋普氏野馬的相關(guān)知識(shí)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

右圖與機(jī)體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制有關(guān)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）由圖可知，對(duì)免疫細(xì)胞或免疫器官的調(diào)節(jié)，既可通過突觸前膜釋放
 
直接進(jìn)行調(diào)節(jié)，還可通過有關(guān)
 
進(jìn)行調(diào)節(jié)．兩者均是與免疫細(xì)胞的細(xì)胞膜表面相應(yīng)的
 
結(jié)合后起調(diào)節(jié)作用的，體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
功能．
（2）若圖中免疫活性物質(zhì)為抗體，則該免疫細(xì)胞
 
（填“有”或“無”）特異性識(shí)別抗原的功能．
（3）若圖中的神經(jīng)元未受刺激，按圖示檢測(cè)時(shí)微型電流計(jì)的指針向
 
偏轉(zhuǎn)．
（4）圖中A處的信號(hào)轉(zhuǎn)換過程為
 
．
（5）該圖示可以體現(xiàn)機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有①～④四個(gè)果蠅品系（都是純種），其中品系①的性狀均為顯性，品系②～④均只有一種性狀是隱性，其他性狀均為顯性．這四個(gè)品系的隱性性狀及控制該隱性性狀的基因所在的染色體如下表所示：若需驗(yàn)證基因的自由組合定律，可選擇下列哪種交配類型（　�。�
品 系 ① ② ③ ④
隱性性狀 均為顯性 殘翅 黑身 紫紅眼
相應(yīng)染色體 Ⅱ、Ⅲ Ⅱ Ⅱ Ⅲ
A、②×④B、①×②
C、②×③D、①×④

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科目：高中生物 來源： 題型：

蘿卜的根形是由位于兩對(duì)同源染色體上的兩對(duì)等位基因決定的．現(xiàn)用兩個(gè)純合的圓形塊根蘿卜作親本進(jìn)行雜交，F(xiàn)1全為扁形塊根．F1自交后代F2中扁形塊根、圓形塊根、長形塊根的比例為9：6：1，則F2的圓形塊根中雜合子所占的比例為（　�。�
A、
2
3
B、
6
16
C、
8
9
D、
3
16

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)“S”型曲線K值的改變與事實(shí)不相符合的敘述是（　�。�
A、x軸為溫度，y軸為果膠酶催化蘋果泥產(chǎn)生果汁的速率，則對(duì)應(yīng)于c點(diǎn)處的溫度為果膠酶的最適溫度
B、x軸為光照強(qiáng)度，y軸為大田作物實(shí)際光合作用量，在b點(diǎn)提高CO2的濃度，K值將改變
C、x軸為光照強(qiáng)度，y軸為某種群體個(gè)體數(shù)，在b點(diǎn)改變環(huán)境條件或種群遺傳因素，K值將改變
D、x軸為溫度，y軸為水稻根細(xì)胞對(duì)硅的吸收率，在c點(diǎn)時(shí)中耕松土，K值將改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

羅非魚是雜食性魚類，在珠江三角洲地區(qū)大量養(yǎng)殖，能適應(yīng)咸、淡水環(huán)境．某實(shí)驗(yàn)基地水庫中放養(yǎng)了一批羅非魚．其監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，a-e段這種羅非魚的種群數(shù)量發(fā)生了明顯波動(dòng)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)有人在該水庫中放生了大型肉食性魚（FNE）；一段時(shí)間后，羅非魚種群數(shù)量達(dá)到了相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)（如圖所示），據(jù)圖推測(cè)下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、羅非魚種群在a-b段呈“J”形增長
B、FNE最可能在c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)入水庫
C、在捕食壓力下，羅非魚種群的環(huán)境容納量接近K2
D、該水庫出現(xiàn)水華現(xiàn)象時(shí)，產(chǎn)素藻產(chǎn)生的藻素素會(huì)在FNE體內(nèi)富集

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科目：高中生物 來源： 題型：

燕麥穎色的控制涉及兩對(duì)等位基因．只要有黑色素的存在就無法區(qū)分有無黃色素，只有在無黑色素的情況下，才能看出有無黃色素．將純種黑穎燕麥和純種黃穎燕麥雜交，子一代全為黑穎，子二代共得560株，其中黑穎420株，黃穎105株，白穎35株．則F2黑穎產(chǎn)生的所有配子中不含顯性基因的配子所占比例為 （　　）
A、
1
6
B、
1
4
C、
1
3
D、
1
16

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體內(nèi)血糖調(diào)節(jié)過程示意圖，a、b表示參與血糖調(diào)節(jié)的兩種激素．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）當(dāng)血糖變化時(shí)，通過②途徑使b分泌量增加，b激素降低血糖的主要途徑是通過⑥⑦⑧過程促進(jìn)肝細(xì)胞、肌肉細(xì)胞和脂肪細(xì)胞等
 
．人體血糖能維持相對(duì)穩(wěn)定與激素a、b之間具有
 
有關(guān)．
（2）利用細(xì)胞體外培養(yǎng)方法驗(yàn)證a能通過③途徑促進(jìn)b分泌的實(shí)驗(yàn)方案是：第一步用高糖的動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島A細(xì)胞，一段時(shí)間后過濾得到細(xì)胞和濾液；第二步取第一步得到的適量濾液作為培養(yǎng)液培養(yǎng)胰島B細(xì)胞；一段時(shí)間后，測(cè)定培養(yǎng)液中b的含量．該實(shí)驗(yàn)方案的錯(cuò)誤有：
第一步
 
．
第二步
 
．
（3）Ⅰ型糖尿病即胰島素依賴性糖尿病，致病原因是胰島B細(xì)胞中的谷氨酸脫羧酶的氨基酸序列與柯薩奇B病毒的
 
 類似，柯薩奇B病毒感染可誘發(fā)機(jī)體產(chǎn)生異常免疫應(yīng)答，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞損傷，患者體內(nèi)可檢出抗谷氨酸脫羧酶或柯薩奇B病毒抗體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下為遺傳系譜圖，2號(hào)個(gè)體無甲病致病基因．下列有關(guān)說法，正確的是（　�。�
A、甲病不可能是X隱性遺傳病
B、乙病是X顯性遺傳病
C、患乙病的男性一般多于女性
D、1號(hào)和2號(hào)所生的孩子可能患甲病

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