【題目】下圖是孟德爾利用豌豆所做的一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖中進(jìn)行的操作①是____________,操作②是____________操作②完成后需要對(duì)母本的花進(jìn)行套袋處理,目的是_________________________________________

(2)據(jù)圖分析,若母本植株自交,子代是否會(huì)出現(xiàn)性狀分離,并說(shuō)明理由:____________________。

(3)若F1高莖植株自交,其子代的表現(xiàn)型及比例為_______________________。

【答案】 對(duì)母本去雄 人工異花授粉 防止外來(lái)花粉的干擾 不出現(xiàn)性狀分離;雜交后F1為顯性性狀,說(shuō)明親代高莖為純合顯性(自然狀態(tài)下,豌豆都是純合植株) 高莖:矮莖=3:1

【解析】試題分析:本題考查孟德爾的一對(duì)相對(duì)性狀的雜交試驗(yàn)的演繹推理過(guò)程以及實(shí)驗(yàn)方法及操作,意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力。孟德爾關(guān)于一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn),對(duì)母本的處理,應(yīng)該在雌蕊未成熟時(shí)即花蕾期進(jìn)行,如圖是豌豆的一對(duì)相對(duì)性狀遺傳實(shí)驗(yàn)過(guò)程圖解,其中①為去雄過(guò)程,②為人工異花傳粉過(guò)程。人工異花授粉過(guò)程:去雄(在花蕾期去掉雄蕊)→套上紙袋→人工異花授粉(待花成熟時(shí),采集另一株植株的花粉涂在去雄花的柱頭上)→套上紙袋。

(1)由試題分析可知,操作①是對(duì)母本去雄,操作②是人工異花授粉。豌豆是自花傳粉、閉花授粉植物,為確保雜交實(shí)驗(yàn)成功,應(yīng)在花藥未成熟之前去掉雄蕊,操作后還要套上紙袋,同樣在人工異花授粉也需要套上紙袋,目的都是防止外來(lái)花粉干擾。

(2)豌豆是自花傳粉、閉花授粉植物,自然狀態(tài)下,豌豆都是純合植株,因此若母本植株自交,子代不會(huì)出現(xiàn)性狀分離。

(3)假如控制豌豆高莖與矮莖的等位基因?yàn)?/span>Aa,則F1高莖豌豆的基因型為Aa,F(xiàn)1自交,后代的基因型及比例為AA:Aa:aa=1:2:1,表現(xiàn)型及比例為高莖(AA+Aa):矮莖(aa)=3:1。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖中甲、乙分別表示某種生物細(xì)胞分裂過(guò)程中某一時(shí)期的模式圖,丙表示細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期每條染色體上的DNA分子數(shù)目的變化,據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)圖甲所示的細(xì)胞處于__________分裂__________期,細(xì)胞中有__________條染色體,__________個(gè)DNA分子;圖乙所示的細(xì)胞處于__________分裂__________期,細(xì)胞中共有__________條姐妹染色單體。

(2)處于圖丙中B→C段的是圖__________所示細(xì)胞;完成圖丙中C→D段變化的原因是__________。

(3)圖甲分裂形成的子細(xì)胞是______________________________

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】—對(duì)表現(xiàn)正常的夫婦,生了一個(gè)患紅綠色盲且性染色體組成為XXY的孩子。下列示意圖最能表明其原因的是

A. B.

C. D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】以下是菊花植物組織培養(yǎng)過(guò)程示意圖,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:
外植體 A 長(zhǎng)出叢芽,生根 長(zhǎng)成幼苗
(1)外植體若是菊花葉片,則在配制培養(yǎng)基時(shí),(填“必須”或“不必”)添加有機(jī)物,從物理性質(zhì)上看,該培養(yǎng)基屬于培養(yǎng)基
(2)接種之前,在對(duì)外植體進(jìn)行表面時(shí),既要考慮藥劑的效果,還要考慮外植體的
(3)外植體若是菊花的根尖組織,則在正常環(huán)境下培養(yǎng)成的新菊花植株葉片的顏色是 . 這個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有
(4)植物激素中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂和分化的關(guān)鍵性激素,在植物組織培養(yǎng)過(guò)程中:
①若先使用生長(zhǎng)素,后使用細(xì)胞分裂素,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
②當(dāng)同時(shí)使用這兩種激素時(shí),生長(zhǎng)素用量與細(xì)胞分裂素用量的比值(填“高”“低”或“適中”)時(shí),促進(jìn)示意圖中的A的形成.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】小麥種子萌發(fā)時(shí)產(chǎn)生的淀粉酶可將淀粉水解為麥芽糖、葡萄糖等.小麥種子萌發(fā)的最適溫度為30℃左右(此時(shí)產(chǎn)生淀粉酶的速率最快).取適量小麥種子在20℃和30℃培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天,分別取等量的萌發(fā)種子制成提取液Ⅰ、提取液Ⅱ.取3支試管,編號(hào)為甲、乙、丙,分別加入等量的淀粉溶液,然后加入等量的提取液和蒸餾水(如圖所示).45℃水浴保溫5min,然后用斐林試劑進(jìn)行檢測(cè),觀察3支試管中溶液的顏色分別是(

A.甲呈藍(lán)色,乙呈磚紅色,丙呈無(wú)色
B.甲呈無(wú)色,乙呈磚紅色,丙呈藍(lán)色
C.甲、乙都呈磚紅色,丙呈無(wú)色
D.甲、乙都呈磚紅色(乙的顏色比甲深),丙呈藍(lán)色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】細(xì)胞核是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中最重要的部分之一。下列有關(guān)細(xì)胞核的功能敘述正確的是

A. 細(xì)胞核是進(jìn)行能量轉(zhuǎn)換的細(xì)胞器 B. 細(xì)胞核是合成蛋白質(zhì)的主要場(chǎng)所

C. 細(xì)胞核是遺傳和代謝的控制中心 D. 細(xì)胞核是所有真核細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是培育的長(zhǎng)春冬小麥(品種“吉株”)在不同時(shí)期的含水量、自由水量、結(jié)合水量和呼吸速率隨時(shí)間的變化情況.

(1)在9~12月間,隨著氣溫的不斷下降,結(jié)合水的含量相對(duì) , 由于結(jié)合水與親水性物質(zhì)結(jié)合而不易結(jié)冰,所以結(jié)合水含量的相對(duì)增加有利于增強(qiáng)冬小麥的抗性.
(2)大約從10月9日開始,冬小麥的呼吸 , 植物細(xì)胞消耗的糖分少,有利于糖分積累,這樣就提高了濃度,使冰點(diǎn)
(3)在9~12月間,自由水與含水量的比值不斷 , 新陳代謝不斷

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】為了研究升溫對(duì)藻類復(fù)蘇和群落演替的影響,某研究小組采用模擬升溫的方法培養(yǎng)某湖泊的冬季底泥,來(lái)研究不同溫度時(shí)的藻類生長(zhǎng)速率和藻類群落組成,以探究該湖泊水華的原因.培養(yǎng)過(guò)程中光照強(qiáng)度始終不變,所測(cè)得的數(shù)據(jù)見圖1,圖2.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)本實(shí)驗(yàn)中的因變量是 , 該湖泊中所有的生物構(gòu)成了一個(gè)
(2)從圖2中可看出,綠藻和硅藻在時(shí)已開始復(fù)蘇.而藍(lán)藻在時(shí)開始復(fù)蘇.隨著水溫的不斷提高,藍(lán)藻在(填種間關(guān)系)中處于優(yōu)勢(shì).
(3)實(shí)驗(yàn)中需每天定時(shí)對(duì)藻類細(xì)胞進(jìn)行取樣計(jì)數(shù). ①計(jì)數(shù)時(shí),若對(duì)各藻類細(xì)胞逐個(gè)計(jì)數(shù)是非常困難的,可以采用的方法.
②如果計(jì)數(shù)室出現(xiàn)氣泡,測(cè)得的數(shù)據(jù)將比實(shí)際值要

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生產(chǎn)上無(wú)子番茄、青霉素高產(chǎn)菌株、雜交培育矮稈抗銹病小麥、抗蟲棉的培育原理依次是

①生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育 ②染色體變異 ③基因重組 ④基因突變

A. ①②③④ B. ①④③② C. ①④③③ D. ④①②③

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