下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的說法不正確的是（　�。�
A、眼角膜、線粒體的外膜、類囊體膜和囊泡不都屬于生物膜系統(tǒng)
B、不同生物膜的蛋白質(zhì)功能不完全相同，使不同膜的功能不同
C、溶酶體膜的基本支架是磷脂雙分子層，其執(zhí)行功能時(shí)膜組分會(huì)改變
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)面積最大，可為酶提供附著位點(diǎn)，是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所
考點(diǎn)：細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),細(xì)胞器中其他器官的主要功能
專題：
分析：生物膜系統(tǒng)是指在真核細(xì)胞中，細(xì)胞膜、核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等由膜圍繞而成的細(xì)胞器，在結(jié)構(gòu)和功能上市緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，它們形成的結(jié)構(gòu)體系，稱為細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．生物膜主要有蛋白質(zhì)和脂質(zhì)組成的．構(gòu)成生物膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子大多數(shù)是可以運(yùn)動(dòng)的，導(dǎo)致細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)具有一定的流動(dòng)性．正是由于豐富的生物膜系統(tǒng)上附著著多種多樣的酶，各種化學(xué)反應(yīng)得以有序而高效的進(jìn)行．在細(xì)胞與外部環(huán)境之間的物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞方面，生物膜系統(tǒng)也發(fā)揮重要作用．
解答： 解：A、生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、核膜和細(xì)胞器膜，因此線粒體的外膜、類囊體膜和囊泡屬于生物膜，而眼角膜不屬于生物膜，A正確；
B、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性，決定了其功能的多樣性和特異性，因此不同膜的蛋白質(zhì)不同，功能也有所區(qū)別，B正確；
C、生物膜的基本骨架是磷脂雙分子層，在執(zhí)行功能時(shí)會(huì)發(fā)生膜的融合，C正確；
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)是新陳代謝的主要場(chǎng)所，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞的組成元素和化合物的說法，正確的是（　�。�
A、組成細(xì)胞的元素有20多種，其中C元素是最基本元素
B、鷹和玉米細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)元素、化合物在種類和含量上都基本相同
C、蛋白質(zhì)是活細(xì)胞中含量最多的化合物，大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
D、組成血紅蛋白、肌動(dòng)蛋白的氨基酸種類和數(shù)目相同，而排列順序不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位．在下列關(guān)于細(xì)胞基本共性的描述中，正確的是（　�。�
①均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)
②都具有核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機(jī)器”
③遺傳信息均儲(chǔ)存在脫氧核糖核酸分子中．
A、①②③B、只有①
C、只有①②D、②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

活細(xì)胞中與酶的合成和分泌直接有關(guān)的細(xì)胞器是（　�。�
A、葉綠體和高爾基體
B、中心體、線粒體和高爾基體
C、溶酶體和高爾基體
D、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體細(xì)胞有絲分裂過程中，細(xì)胞中物質(zhì)變化曲線圖形的一部分，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、若該圖形表示細(xì)胞核內(nèi)DNA數(shù)量變化，則BC段中染色體：染色單體=1：1
B、若該圖形表示細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)量變化，則D時(shí)刻后細(xì)胞中無同源染色體
C、若該圖形表示染色單體數(shù)量變化，則CD時(shí)刻細(xì)胞核完成重建
D、若該圖形表示細(xì)胞內(nèi)中心粒數(shù)量變化，則CD時(shí)刻完成著絲點(diǎn)分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲圖表示燕麥生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長狀況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、甲、乙圖示都說明了植物生長素具有兩重性
B、圖乙中a點(diǎn)的生長素濃度應(yīng)大于10-8（mol/L）
C、丙圖A段產(chǎn)生生長素，只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸
D、用兩種不同濃度的生長素處理插條可能均能生根且生根狀況基本相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一個(gè)高等植物細(xì)胞內(nèi)的幾個(gè)生理過程．請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答下列問題：

（1）圖中的B、C、D、F分別代表物質(zhì)
 
、
 
、
 
、
 
，物質(zhì)C從場(chǎng)所Ⅲ進(jìn)入場(chǎng)所Ⅰ至少需要通過
 
層單位膜（或生物膜），該植物根部主要通過
 
方式吸收物質(zhì)A．
（2）如果用放射性同位素對(duì)B示蹤，則此放射性最先出現(xiàn)在體內(nèi)的[
 
]
 
物質(zhì)中．場(chǎng)所Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ都有不同的酶催化其化學(xué)反應(yīng)，在酶1～4中，人體細(xì)胞內(nèi)不具有的酶包括
 
．
（3）若用儀器測(cè)定，發(fā)現(xiàn)該植物的葉肉細(xì)胞既不吸入也不放出C，此時(shí)說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

按要求回答下列問題：
①藍(lán)藻       ②酵母菌       ③大腸桿菌       ④硝化細(xì)菌       ⑤流感病毒
（1）藍(lán)藻是
 
（原核/真核）生物，
 
（有/沒有）核膜．
（2）具有核膜的生物是
 
，不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物是
 
．（填序號(hào)）
（3）藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有
 
和
 
，是能進(jìn)行
 
作用的
 
（自養(yǎng)/異養(yǎng)）生物．
（4）②和③在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是前者有
 
，而后者沒有．
它們共有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
、
 
和核糖體．
（5）硝化細(xì)菌既屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的
 
層次，又屬于
 
層次；其細(xì)胞內(nèi)含量最多的化合物是
 
，含量最多的有機(jī)化合物是
 
．
（6）現(xiàn)要檢測(cè)大腸桿菌的細(xì)胞壁中是否含有還原糖，則應(yīng)使用
 
（斐林/雙縮脲）試劑．若有還原糖，則會(huì)呈現(xiàn)
 
色；若無還原糖，則會(huì)呈現(xiàn)
 
色．

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科目：高中生物 來源： 題型：

減數(shù)分裂過程中聯(lián)會(huì)的一對(duì)同源染色體叫做一個(gè)四分體．關(guān)于四分體的相關(guān)描述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、含有4條染色體
B、含有2個(gè)著絲點(diǎn)
C、含有4條染色單體
D、含有4個(gè)DNA分子

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