如圖是一細(xì)胞在進(jìn)行某項(xiàng)生命活動(dòng)前后幾種生物膜面積的變化圖．請(qǐng)據(jù)圖分析，在此變化過(guò)程中最可能合成（　�。�
A、呼吸有關(guān)的酶B、色素
C、性激素D、分泌蛋白
考點(diǎn)：細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題：
分析：1、分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程為：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜，所以內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減少，細(xì)胞膜面積增多，高爾基體膜面積幾乎不變．
2、分析題圖可知，細(xì)胞在進(jìn)行某生命活動(dòng)前后，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積減少，高爾基體膜面積基本不變，細(xì)胞膜面積增大，因此該生命活動(dòng)中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜通過(guò)囊泡形式轉(zhuǎn)化成了高爾基體膜，高爾基體膜又以囊泡的形式轉(zhuǎn)化為細(xì)胞膜，因此該過(guò)程是分泌蛋白質(zhì)的分泌過(guò)程．
解答： 解：A、呼吸酶存在于細(xì)胞內(nèi)，不是分泌蛋白，A錯(cuò)誤；
B、色素不是分泌蛋白，B錯(cuò)誤；
C、性激素的本質(zhì)是脂質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、該圖表示分泌蛋白，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系及分泌蛋白的合成過(guò)程的理解并把握知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵，本題重點(diǎn)考查學(xué)生分析柱形圖獲取信息的能力并利用信息和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列結(jié)構(gòu)中脂質(zhì)成分含量最多的是（　�。�
A、染色體B、核糖體
C、葉綠體基質(zhì)D、葉綠體膜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是真核生物信使RNA合成過(guò)程圖，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中正確的是（　�。�
A、染色質(zhì)高度螺旋化時(shí)不能發(fā)生此過(guò)程
B、圖中②是以4種脫氧核苷酸為原料合成的
C、RNA聚合酶遇到起始密碼子才能開(kāi)始轉(zhuǎn)錄
D、真核生物轉(zhuǎn)錄，主要發(fā)生在細(xì)胞核，產(chǎn)物全部是mRNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

已停止分裂的細(xì)胞，其遺傳信息的傳遞情況可能是（　�。�
A、DNA→DNA
B、RNA→RNA
C、DNA→RNA
D、蛋白質(zhì)→RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物知識(shí)的敘述正確的有（　　）
①真核細(xì)胞不一定具有細(xì)胞核，如高等植物成熟的篩管細(xì)胞；
②葡萄糖存在于葉綠體中而不存在于線粒體中；
③線粒體、葉綠體和核糖體中都含有A、T、G、C、U五種堿基；
④原核細(xì)胞擬核與真核細(xì)胞細(xì)胞核的遺傳物質(zhì)本質(zhì)相同、結(jié)構(gòu)不同；
⑤在生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，變形蟲只是個(gè)體層次．
A、1項(xiàng)B、2項(xiàng)C、3項(xiàng)D、4項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，關(guān)于細(xì)胞的敘述正確的是（　　）
A、細(xì)胞中含有葉綠體的生物一定是自養(yǎng)生物，而自養(yǎng)生物的細(xì)胞不一定含有葉綠體
B、生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞生命活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用，所有的細(xì)胞都具有生物膜系統(tǒng)
C、造血干細(xì)胞分化形成紅細(xì)胞和白細(xì)胞的過(guò)程中表現(xiàn)了細(xì)胞全能性
D、真核細(xì)胞中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器只有葉綠體、線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在高等動(dòng)物體內(nèi)，體液各成分的關(guān)系表示正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所分別是（　　）
A、細(xì)胞核、細(xì)胞核
B、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)
C、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)
D、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

農(nóng)民在儲(chǔ)存玉米種子前，需將剛收獲的玉米種子曬干后，才收進(jìn)糧倉(cāng)存放．如果暴曬的時(shí)間不夠長(zhǎng)，在糧倉(cāng)中堆存時(shí)玉米會(huì)產(chǎn)熱導(dǎo)致霉?fàn)�．根據(jù)科學(xué)研究，玉米的產(chǎn)熱量與種子消耗氧氣量成正比．播種玉米時(shí)，農(nóng)民又將玉米種子放在水中浸泡一段時(shí)間，隨著浸泡時(shí)間的延長(zhǎng)，種子產(chǎn)熱速度也越來(lái)越快，種子逐漸變“甜”了，幾天后，種子開(kāi)始發(fā)芽，這時(shí)玉米種子內(nèi)的含水量達(dá)到峰值．請(qǐng)根據(jù)以上事實(shí)及所學(xué)知識(shí)回答下面的問(wèn)題：
（1）農(nóng)民曬種時(shí)玉米種子失去的主要是以
 
的形式存在于細(xì)胞中的水．當(dāng)把種子曬干后放在試管中加熱烘烤，直至碳化，此時(shí)失去的水分主要是
 
．
（2）隨著浸泡時(shí)間的延長(zhǎng)，玉米種子變甜了，這種甜味物質(zhì)是麥芽糖和葡萄糖，可用
 
試劑進(jìn)行鑒定，它是由種子中的
 
（物質(zhì)）水解后生成的．
（3）通過(guò)上述事實(shí)可以看出，細(xì)胞的代謝強(qiáng)弱與細(xì)胞的
 
有密切聯(lián)系．

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