9.圖1為植物從土壤中吸收某種礦質(zhì)離子的示意圖,圖2為某生物膜的部分結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運輸方式.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖1表示的物質(zhì)運輸方式是主動運輸,請你說出判斷的理由從低濃度向高濃度運輸,需要消耗能量(至少兩種).
(2)如果圖1中的礦質(zhì)離子在土壤中含量過離,會導(dǎo)致植物死亡,請分析植物死亡的原因:土壤溶液滲透壓大于植物根細(xì)胞滲透壓,植物細(xì)胞不能吸水,甚至失水.
(3)如果某種藥物只抑制圖2中a種運輸方式而對d種運輸方式無影響,請說明該種藥物作用的原理是:抑制a運輸方式的載體蛋白的活性.若圖2是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜,則D(填寫字母)物質(zhì)比正常細(xì)胞的少;可以表示癌細(xì)胞吸收02和排出C02的分別是b、a(填寫字母).

分析 圖1是植物細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子的方式,植物細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子是從低濃度向高濃度運輸,需要載體的協(xié)助,同時也需要ATP水解產(chǎn)生的能量,屬于主動運輸;圖2是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和物質(zhì)跨膜運輸方式,圖中A是蛋白質(zhì),B是磷脂雙分子層,D是糖蛋白,位于細(xì)胞膜外側(cè),E是ATP,F(xiàn)是ADP和Pi,是細(xì)胞通過主動運輸吸收物質(zhì),b是細(xì)胞自由擴散吸收物質(zhì),c是細(xì)胞通過自由擴散排出物質(zhì),d是細(xì)胞通過主動運輸排出物質(zhì).

解答 解:(1)由分析可知,圖1物質(zhì)運輸是從低濃度向高濃度運輸,需要消耗能量,屬于主動運輸.
(2)圖1中的礦質(zhì)離子在土壤中含量過高,土壤溶液滲透壓大于植物根細(xì)胞滲透壓,植物細(xì)胞不能吸水,甚至失水,可能導(dǎo)致植物死亡.
(3)圖2中a、d是主動運輸,如果某種藥物只抑制圖2中a種運輸方式而對d種運輸方式無影響,說明該藥物不能影響細(xì)胞呼吸作用,因此該種藥物可能抑制a運輸方式的載體蛋白的活性;若圖2是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜,則D糖蛋白含量減少;以表示癌細(xì)胞吸收02和排出C02都是自由擴散,分別可以用圖2中的b、a表示.
故答案為:
(1)主動運輸       從低濃度向高濃度運輸,需要消耗能量
(2)土壤溶液滲透壓大于植物根細(xì)胞滲透壓,植物細(xì)胞不能吸水,甚至失水
(3)抑制a運輸方式的載體蛋白的活性    D    b、a

點評 本題的知識點是細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型,物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞降漠愅c,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識結(jié)合題干信息進行推理、解答問題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列有關(guān)“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實驗的敘述,錯誤的是( 。
A.在有氧呼吸的裝置中,可將空氣直接通入酵母菌的培養(yǎng)液
B.該實驗的自變量是氧氣的有無,因變量是細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物
C.酵母菌呼吸產(chǎn)生的CO2可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃
D.酵母菌呼吸產(chǎn)生的酒精可使酸性重鉻酸鉀溶液由橙色變?yōu)榛揖G色

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.如圖表示物質(zhì)出入細(xì)胞的一種方式,據(jù)圖分析正確的是( 。
A.該轉(zhuǎn)運速率不受細(xì)胞外物質(zhì)濃度的影響
B.該轉(zhuǎn)運方式稱為易化擴散
C.該轉(zhuǎn)運方式是細(xì)胞最重要的吸收或排出物質(zhì)的方式
D.該轉(zhuǎn)運方式過程中的載體蛋白形狀會發(fā)生改變,這種改變過程需要消耗能量

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖是細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)模式圖.下列關(guān)于其結(jié)構(gòu)及功能的敘述,正確的是( 。
A.①屬于生物膜系統(tǒng),把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開
B.真核細(xì)胞內(nèi)只有②是遺傳物質(zhì)的載體
C.③與蛋白質(zhì)的合成直接有關(guān)
D.④有利于DNA從細(xì)胞核進入細(xì)胞質(zhì),從而控制細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的代謝

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.一條肽鏈的分子式為C22H34O13N6,其水解后共產(chǎn)生了下列3種氨基酸:

據(jù)此判斷,下列敘述錯誤的是( 。
A.1個C22H34O13N6分子水解后可以產(chǎn)生3個谷氨酸分子
B.合成1個分子將產(chǎn)生5個水分子
C.1個C22H34O13N6分子中存在1個游離的氨基和3個游離的羧基
D.在細(xì)胞中合成1個C22H34O13N6分子需要6個氨基酸分子

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.初步研究表明,β-AP沉積是老年癡呆的主要病理特征.β-AP是由APP(由695個氨基酸組成的跨膜蛋白)經(jīng)過異常加工而成,具體過程如圖.請分析回答:

(1)細(xì)胞內(nèi)APP分子的“裝配機器”是核糖體,構(gòu)成APP分子的單體結(jié)構(gòu)特點是
至少含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上.
(2)APP可用雙縮脲試劑檢測,顏色反應(yīng)呈紫色色.β-分泌酶和γ一分泌酶結(jié)構(gòu)不同可能與
組成酶的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)相關(guān).
(3)圖中一分子APP被切割成β-AP分子,需要2分子水的參與,在一個β-AP分子中至少含有38個肽鍵.
(4)β-AP通過脫水縮合方式形成寡聚合物.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)真核細(xì)胞生物膜的敘述錯誤的是( 。
A.生物膜上可合成ATP
B.生物膜保證了細(xì)胞生命活動高效、有序的進行
C.胞吐依賴于生物膜的功能特點
D.生物膜上可發(fā)生信號轉(zhuǎn)換

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省肇慶市高三上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•肇慶期末)根據(jù)圖回答問題.

(1)該圖表示的生物在減數(shù)分裂時.能產(chǎn)生 種配子,基因型為 ,符合基因的 規(guī)律.

(2)該圖若表示一個精原細(xì)胞,經(jīng)減數(shù)分裂將產(chǎn)生 個精子.若有1000個這樣的卵原細(xì)胞,經(jīng)減數(shù)分裂將產(chǎn)生 個卵細(xì)胞(以上為理論值).

(3)該圖生物與基因型為Aabb個體相交.后代有 種表現(xiàn)型,比例為 (排序不限).

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•甘肅校級期中)細(xì)胞的統(tǒng)一性體現(xiàn)在( )

①一切生物都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物組成;

②細(xì)胞都有相似的基本結(jié)構(gòu),如細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等;

③真核細(xì)胞細(xì)胞核內(nèi)有染色體,原核細(xì)胞無染色體,但有擬核,其中都含有DNA;

④真核細(xì)胞和原核細(xì)胞都多種多樣.

A.②④ B.②③ C.①② D.①②③

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