（2015秋•肇慶期末）根據(jù)圖回答問題．

（1）該圖表示的生物在減數(shù)分裂時(shí)．能產(chǎn)生 種配子，基因型為 ，符合基因的 規(guī)律．

（2）該圖若表示一個(gè)精原細(xì)胞，經(jīng)減數(shù)分裂將產(chǎn)生 種 個(gè)精子．若有1000個(gè)這樣的卵原細(xì)胞，經(jīng)減數(shù)分裂將產(chǎn)生 種 個(gè)卵細(xì)胞（以上為理論值）．

（3）該圖生物與基因型為Aabb個(gè)體相交．后代有 種表現(xiàn)型，比例為 （排序不限）．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如果下列圖一為某一生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，圖二表示在該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營養(yǎng)級(jí)的示意圖，請據(jù)圖分析回答：

（1）碳在圖二中主要是以有機(jī)物形式進(jìn)行傳遞的．
（2）碳從無機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①是光合作用；動(dòng)植物尸體中的碳進(jìn)入無機(jī)環(huán)境的途徑
④是呼吸作用．
（3）圖二中A表示初級(jí)消費(fèi)者的同化的能量，B表示初級(jí)消費(fèi)者用于自身生長發(fā)育的能量．B比A的能量少，原因是除了圖二中所示外，第二營養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分用于第二營養(yǎng)級(jí)呼吸消耗．
（4）生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)是指能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失過程；在生態(tài)系統(tǒng)中能量的傳遞效率是指指上一營養(yǎng)級(jí)的同化量與下一營養(yǎng)級(jí)的同化量乘以100%．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．圖1為植物從土壤中吸收某種礦質(zhì)離子的示意圖，圖2為某生物膜的部分結(jié)構(gòu)，圖中A、B、C、D表示某些物質(zhì)，a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1表示的物質(zhì)運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，請你說出判斷的理由從低濃度向高濃度運(yùn)輸，需要消耗能量（至少兩種）．
（2）如果圖1中的礦質(zhì)離子在土壤中含量過離，會(huì)導(dǎo)致植物死亡，請分析植物死亡的原因：土壤溶液滲透壓大于植物根細(xì)胞滲透壓，植物細(xì)胞不能吸水，甚至失水．
（3）如果某種藥物只抑制圖2中a種運(yùn)輸方式而對d種運(yùn)輸方式無影響，請說明該種藥物作用的原理是：抑制a運(yùn)輸方式的載體蛋白的活性．若圖2是癌細(xì)胞的細(xì)胞膜，則D（填寫字母）物質(zhì)比正常細(xì)胞的少；可以表示癌細(xì)胞吸收02和排出C02的分別是b、a（填寫字母）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為綠色植物葉肉細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖甲細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最主要的區(qū)別是圖甲細(xì)胞有核膜為界限的細(xì)胞核．其中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是①⑥（填數(shù)字）．
（2）自由基是細(xì)胞正常代謝過程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)，可損害機(jī)體的組織和細(xì)胞．當(dāng)自由基攻擊生物膜的組成成分磷脂分子時(shí)，很可能損傷的細(xì)胞器是①④⑥⑦（填數(shù)字）．
（3）夏季黑暗的夜晚此細(xì)胞能進(jìn)行下列各項(xiàng)生命活動(dòng)中的②④⑤（多選）．
①光合作用　     ②細(xì)胞呼吸　    ③細(xì)胞增殖　   ④信息交流       ⑤主動(dòng)運(yùn)輸
（4）某同學(xué)欲鑒定該細(xì)胞是否為活細(xì)胞，可以采取的方法是顯微鏡下觀察細(xì)胞能否發(fā)生質(zhì)壁分離、染色排除法．
（5）結(jié)構(gòu)⑤主要成分纖維素水解的最終產(chǎn)物可用斐林試劑鑒定．圖示細(xì)胞不適合作為高倍顯微鏡觀察線粒體的實(shí)驗(yàn)材料，原因是細(xì)胞內(nèi)含有色素，會(huì)將實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的顏色掩蓋，影響觀察．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣西欽州市欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•臺(tái)安縣校級(jí)一模）下列對有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．觀察花生子葉細(xì)胞中的脂肪顆粒需要借助光學(xué)顯微鏡

B．格里菲思所進(jìn)行的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)不能夠證明DNA是遺傳物質(zhì)

C．在綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中，可以使用93號(hào)汽油分離綠葉中的色素

D．檢測試管中的梨汁是否含葡萄糖，可加入適量斐林試劑搖勻并觀察顏色變化

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省肇慶市高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•肇慶期末）如圖為某一家族紅綠色盲遺傳系譜圖，下列關(guān)于此家庭成員的視覺以及是否攜帶色盲基因的判斷，正確的是（ ）

A．僅有男性成員攜帶色盲基因

B．視覺正常但一定攜帶色盲基因的男性成員有3位

C．視覺正常但一定攜帶色盲基因的女性成員有3位

D．視覺正常但一定不攜帶色盲基因的家族成員有5位

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省佛山市高三上聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015•黑龍江模擬）某植物凈光合速率變化趨勢如圖所示．據(jù)圖回答下列問題：

（1）當(dāng)CO2濃度為a時(shí)，高光強(qiáng)下該植物的凈光合速率為 ，CO2濃度在a～b之間時(shí)，曲線 表示了凈光合速率隨CO2濃度的增高而增高．

（2）CO2濃度大于c時(shí)，曲線B和C所表示的凈光合速率不再增加，限制其增加的環(huán)境因素是 ．

（3）當(dāng)環(huán)境中CO2濃度小于a時(shí)，在圖示的3種光強(qiáng)下，該植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2量 （填“大于”、“等于”或“小于”）光合作用吸收的CO2量．

（4）據(jù)圖可推測，在溫室中，若要采取提高CO2濃度的措施來提高該種植物的產(chǎn)量，還應(yīng)該同時(shí)考慮 這一因素的影響，并采取相應(yīng)措施．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•甘肅校級(jí)期中）下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．酪氨酸幾乎不溶于水，而精氨酸易溶于水，這種差異是由R基的不同引起的

B．甜味肽的分子式為C13H16O5N2，則該甜味肽是一種二肽

C．n個(gè)氨基酸共有m（m＞n）個(gè)氨基，則由這些氨基酸縮合成的一條多肽鏈中氨基的數(shù)目為m﹣n

D．某二肽的化學(xué)式C8H14N2O5，水解后得到丙氨酸（R基為﹣CH3）和另一種氨基酸X，則X的化學(xué)式應(yīng)該是C5H9NO4

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅省高三上第三次考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

（2015秋•福州校級(jí)期末）如果已知子代遺傳因子組成及比例為1YYRR：1YYrr：1YyRR：1Yyrr：2YYRr：2YyRr，并且也知道上述結(jié)果是按自由組合定律產(chǎn)生的，那么雙親的遺傳因子組成是（ ）

A．YYRR×YYRr B．YYRr×YyRr

C．YyRr×YyRr D．YyRR×YyRr

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