化合物 | 多肽化合物 | 蛋白質(zhì) | ||||||||
① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ | ⑦ | ⑧ | ⑨ | ⑩ | |
催產(chǎn)素 | 牛加 壓素 | 血管舒緩素 | 平滑肌舒張素 | 豬促黑色素細(xì)胞激素 | 人促黑色素細(xì)胞激素 | 牛胰蛋白酶 | 人胰 島素 | 免疫球蛋白 | 人血紅蛋白 | |
氨基酸數(shù)目 | 9 | 9 | 9 | 10 | 13 | 22 | 223 | 51 | 660 | 574 |
分析 1、氨基酸由C、H、O、N等元素組成,組成生物體的氨基酸約有20種,由R基決定.氨基酸彼此之間可以通過脫水縮合的方式形成多肽,由幾個氨基酸脫水就形成幾肽.脫水縮合反應(yīng)過程中形成的肽鍵數(shù)目=脫去的水分子數(shù)=氨基酸的個數(shù)-肽鏈數(shù).
2、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)多樣性與氨基酸的數(shù)目、種類、排列順序,肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成的空間結(jié)構(gòu)有關(guān).
3、蛋白質(zhì)的功能具有多樣性:結(jié)構(gòu)蛋白(如血紅蛋白)、催化功能(如蛋白質(zhì)類的酶)、運輸功能(如載體蛋白)、調(diào)節(jié)功能(如胰島素)、免疫功能(如抗體)等.
解答 解:(1)表中①與②或③與④雖然功能相近,但各自具有專一性,它們之間的差異主要取決于氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序.
(2)已知組成催產(chǎn)素的這條多肽鏈上某氨基酸的側(cè)鏈基團為-(CH2)-CO-NH2,說明R基上含有一個氨基,沒有羧基,因此根據(jù)氨基酸的結(jié)構(gòu)通式推知該化合物至少有氨基2個,羧基1個.
(3)⑤中的氨基酸有13個,因此氨基酸種類最多有13種.已知⑤有4條肽鏈,574個氨基酸分子在脫水縮合過程中生成了=574-4=570個水分子.
(4)由表格中的信息可知,④由10個氨基酸形成的多肽,③是由9個氨基酸形成的多肽,假若氨基酸的平均分子量為m,則④的分子量是
m×10-18×9,③的分子量是m×9-18×8,二者的分子量之差是(m×10-18×9)-(m×9-18×8)=m-8.
故答案為:
(1)氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序
(2)2 1
(3)20 570
(4)m-8
點評 本題考查蛋白質(zhì)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,掌握蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在玉米的葉肉細(xì)胞中,能夠進行該生理過程的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體 | |
B. | 轉(zhuǎn)錄過程中DNA首先在[5]解旋酶的催化作用下,由ATP提供能量,將DNA分子中堿基對內(nèi)的氫鍵斷開 | |
C. | 在[4]RNA聚合酶的催化作用下,以其中的甲鏈作為信息模板,以[3]四種游離的脫氧核苷酸為原料,合成出[2]信使RNA | |
D. | 在真核細(xì)胞的細(xì)胞核中,轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物通過核孔進入細(xì)胞質(zhì)中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
不同處理 | 蒙古櫟 | 楊 | 紅松 | 白樺 |
未分解葉 | 2.44 | 5.94 | 4.79 | 7.30 |
半分解葉 | 7.20 | 9.42 | 8.71 | 5.23 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 起始時,兩種細(xì)胞的液泡直徑不同 | |
B. | 起始時,兩種細(xì)胞的細(xì)胞液濃度相同 | |
C. | 實驗所用溶液不可能為蔗糖溶液 | |
D. | 實驗結(jié)束時,兩種細(xì)胞均具有活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 5 9 4 1 | B. | 4 8 5 1 | C. | 5 8 4 1 | D. | 4 9 4 1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3類RNA都參與圖示過程 | |
B. | 圖示過程發(fā)生在真核細(xì)胞的線粒體和原核細(xì)胞中 | |
C. | 圖中的酶為RNA聚合酶 | |
D. | b鏈和c鏈只是堿基種類有差別 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省高二下期中考試生物理卷(解析版) 題型:選擇題
狼依據(jù)兔留下的氣味進行捕食,兔依據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕。這個事實說明( )
A.生命活動必須依靠信息的傳遞
B.信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C.所有生物都有信息傳遞
D.信息傳遞具有普遍性和多樣性
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