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【題目】下列對蘭花的生命系統結構層次研究的正確順序是（ ）

A．細胞→組織→器官→系統→生物體→種群→群落→生態(tài)系統→生物圈

B．細胞→組織→系統→器官→種群→生物體→群落→生態(tài)系統→生物圈

C．細胞→組織→器官→生物體→種群→群落→生物圈→生態(tài)系統

D．細胞→組織→器官→生物體→種群→群落→生態(tài)系統→生物圈

【答案】C

【解析】生命系統結構層次依次是：細胞→組織→器官→系統→生物體→種群→群落→生態(tài)系統→生物圈。由于蘭花是植物，沒有系統這一層次，所以選C。

練習冊系列答案
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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和NO3﹣的曲線．影響A，B兩點和B，C兩點吸收量不同的因素分別是（ ）
A.載體數量、能量
B.能量、載體數量
C.載體數量、離子濃度
D.能量、離子濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某植物花色受兩對基因（

A. a和B、b）控制，基因控制性狀的途徑如下圖。一紫花植株自交，后代出現了白花、紅花和紫花植株（不考慮變異）。下列分析正確的是（ ）

A.顯性基因A、B的表達產物分別為紅色和紫色

B. 紫花植株的基因型有3種，為AaBb、AABb、AaBB

C. 若后代白花個體中純合子占1/3，則符合孟德爾遺傳定律

D. 若后代白花：紅花：紫花=1：1：2，則不符合孟德爾遺傳定律

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是驗證酶的催化特性的幾組對比實驗，1﹣5號試管內裝有等量H2O2液．1﹣4號試管控制溫度與投入物品如圖所示，請回答：
（1）若投入物品后，立即用帶有余燼的衛(wèi)生香去試探1﹣4號試管口，其中號試管中的衛(wèi)生香燃燒猛烈．
（2）若1號、2號、3號和4號都是為了驗證酶的某項特性而設置的對照，哪一號設置得不科學，應如何改進？答：號設置得不科學，改進的方法： ．
（3）若要證明酶的活性受酸堿度的影響，而再增設5號試管，5號試管內還應加入：且試管溫度應控制在37℃．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】關于生態(tài)系統的敘述，正確的是(　　)

A. 草原生態(tài)系統因物種單一，其恢復力穩(wěn)定性差

B. 發(fā)菜沒有葉綠體，在生態(tài)系統中不屬于第一營養(yǎng)級

C. 生態(tài)系統自我調節(jié)能力越強，意味著其營養(yǎng)結構越復雜

D. 我國南方熱帶雨林中分解者的代謝活動比北方森林中的弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列選項描述的物質不一定是蛋白質的是

A. 生命活動的主要承擔者 B. 人體內降低血糖胰島素

C. 細胞內具有催化功能的物質 D. 細胞膜上能轉運鉀離子的物質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖為人體內兩種重要化合物A與B的化學組成關系，請回答相關問題．
（1）a有種，b有種．
（2）A和B均具有多樣性，二者的關系是后者前者．
（3）細胞內的A和B都可與某些試劑發(fā)生特定的顏色反應．能與A反應產生紫色物質的是 ， B能被甲基綠染液染成色．
（4）除了染色體，B還存在于人體細胞的結構中．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是有氧呼吸過程的圖解．請據圖回答下列問題．
（1）圖中①②③所代表的物質分別是、、 ．
（2）圖中④⑤⑥表示能量，其中（填符號）代表的能量是最多的．
（3）人進行有氧呼吸的主要場所是 ， 在劇烈運動時，葡萄糖參與無氧呼吸生成的產物是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一對表現正常的夫婦，生了一個紅綠色盲的XXY孩子，從根本上說，致病基因的來源與病因發(fā)生的時期分別是(　)

A. 與母親有關、減數第二次分裂 B. 與父親有關、減數第一次分裂

C. 與父母親都有關、受精作用 D. 與母親有關、減數第一次分裂

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