A、該實驗運用熒光染料標記DNA和蛋白質,單獨直接觀察它們的作用 |
B、該實驗利用了普通培養(yǎng)基對噬菌體進行培養(yǎng),使其被標記 |
C、該實驗中噬菌體在自己的核糖體中,利用大腸桿菌為它提供的氨基酸合成自身的蛋白質 |
D、在該實驗中,如果只有一個噬菌體浸染了大腸桿菌中,繁殖出了100個子代噬菌體,那么在子代噬菌體中只有兩個噬菌體含有親代噬菌體的脫氧核苷酸鏈 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、哺乳動物囊胚時期的細胞尚未分化,所有細胞都有發(fā)育的全能性 |
B、利用基因工程技術可獲得轉基因植物,該過程中會發(fā)生有絲分裂、細胞分化和減數(shù)分裂 |
C、核移植技術涉及的原理是細胞的全能性 |
D、利用基因治療技術,不能修復細胞中的病變基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
甲 | 乙 | 丙 | |
單子葉農作物 | 正常生長 | 長勢好于甲(或正常) | b |
雙子葉雜草 | a |
c |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、位于Ⅰ區(qū)基因的遺傳只與男性相關 |
B、位于Ⅱ區(qū)的基因在遺傳時,后代男女性狀的表現(xiàn)一致 |
C、位于Ⅲ區(qū)的致病基因,在體細胞中也可能有等位基因 |
D、性染色體既存在于生殖細胞中,也存在于體細胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 有關事例 | 相關的生態(tài)工程原理 |
A | 無廢棄物農業(yè) | 遵循物質循環(huán)再生原理 |
B | 在人工林中增加植被的層次 | 遵循物種多樣性原理 |
C | 無錫太湖水體富營養(yǎng)化引起大面積水華 | 違反協(xié)調與平衡原理 |
D | 前面造林,后面砍林 | 違反系統(tǒng)學和工程學原理 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、親代雌果蠅和雄果蠅的體細胞中都不存在與眼色有關的等位基因 | ||
B、F1雌雄個體交配,F(xiàn)2中出現(xiàn)紅眼果蠅的概率為
| ||
C、F1雌雄個體交配,F(xiàn)2中各種表現(xiàn)型出現(xiàn)的概率相等 | ||
D、F2雌雄個體的基因型不是與親代相同,就是與F1相同 |
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