A. | 只有S型 | B. | 只有R型 | ||
C. | 同時(shí)有R型和S型 | D. | 既沒有R型也沒有S型 |
分析 由肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)可知,只有S型菌有毒,會導(dǎo)致小鼠死亡,S型菌的DNA才會是R型菌轉(zhuǎn)化為S型菌.
肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn):R型細(xì)菌→小鼠→存活;S型細(xì)菌→小鼠→死亡;加熱殺死的S型細(xì)菌→小鼠→存活;加熱殺死的S型細(xì)菌+R型細(xì)菌→小鼠→死亡.
解答 解:將R型活細(xì)菌與加熱殺死的S型細(xì)菌混合后,S型細(xì)菌在鼠體內(nèi)促使了R型向S型的轉(zhuǎn)化,其實(shí)質(zhì)是S型某些DNA片段進(jìn)入R型細(xì)菌細(xì)胞中,與R型細(xì)菌的基因發(fā)生重組,所以細(xì)胞中出現(xiàn)了有毒的S型細(xì)菌.另外在小鼠體內(nèi)還有沒有轉(zhuǎn)化的無毒的R型細(xì)菌.
故選:C.
點(diǎn)評 本題結(jié)合“肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)”的過程圖解,考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),要求考生識記格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的具體過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論,并能遷移應(yīng)用到本題,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境容納量是指種群的最大數(shù)量 | |
B. | 種間關(guān)系不會影響環(huán)境容納量的大小 | |
C. | 理想條件下,種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境容納量后停止增長 | |
D. | 自然條件下,植食動物的環(huán)境容納量隨季節(jié)變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高二上期末理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
燕麥胚芽鞘向光性的原因是( )
A.向光側(cè)生長素分布得多 B.背光側(cè)細(xì)胞分裂快
C.背光側(cè)生長素分布得少 D.背光側(cè)細(xì)胞生長快
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 此細(xì)胞可能為初級精母細(xì)胞 | |
B. | 圖中含有8條脫氧核苷酸鏈 | |
C. | A與a的分離僅發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 | |
D. | 來自父方的染色單體與來自母方的染色單體之間發(fā)生了交叉互換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)環(huán)境為細(xì)胞酶促反應(yīng)提供了物質(zhì)和條件 | |
B. | 內(nèi)環(huán)境組分的變化引起疾病的發(fā)生 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是各器官,系統(tǒng)協(xié)調(diào)作用的結(jié)果 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的自我調(diào)節(jié)能力是有一定限度的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 普里斯特利指出了光在植物更新空氣這個(gè)過程起關(guān)鍵作用 | |
B. | 薩克斯的實(shí)驗(yàn)證明了光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉 | |
C. | 恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)定量分析了水綿光合作用生成的氧氣量 | |
D. | 魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn)證明了光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于H20而不是C02 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化不會使細(xì)胞數(shù)目增加 | |
B. | 細(xì)胞分化的方向在胚胎發(fā)育早期就已經(jīng)決定,不能逆轉(zhuǎn) | |
C. | 高度分化的細(xì)胞不再具有全能性 | |
D. | 分化過程中遺傳物質(zhì)一般不會改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制性核酸內(nèi)切酶可從原核生物中提取 | |
B. | 同一種限制酶切割不同的DNA分子產(chǎn)生的末端能夠進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對 | |
C. | 限制酶能任意切割DNA分子,從而產(chǎn)生大量的DNA片段 | |
D. | 每一種限制性核酸內(nèi)切酶只能識別特定的核苷酸序列 |
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