下列各項分別屬于生命系統(tǒng)的哪個結(jié)構(gòu)層次( 。
①一個細(xì)菌   ②一個湖泊中的全部鯽魚  ③一片草地  ④一個生態(tài)瓶中的全部生物.
A、細(xì)胞  種群  群落  生態(tài)系統(tǒng)
B、細(xì)胞  群落  生態(tài)系統(tǒng)  種群
C、個體  種群  生態(tài)系統(tǒng)  群落
D、個體  群落  種群  生態(tài)系統(tǒng)
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:①細(xì)胞:細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
②組織:由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起.
④系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動的生物.
⑥種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個體是一個種群.
⑦群落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個群落.
⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無機(jī)環(huán)境共同組成.
解答: 解:①一個細(xì)菌屬于細(xì)胞或個體層次;
②一個湖泊中的全部鯽魚屬于種群層次;
③一片草地屬于生態(tài)系統(tǒng)層次;
④一個生態(tài)瓶中的全部生物屬于群落層次.
故選:C.
點(diǎn)評:本題知識點(diǎn)簡單,考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,只有考生識記相關(guān)知識點(diǎn)即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.此類試題,需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

寒富蘋果葉片發(fā)育的良好是果樹產(chǎn)量和品質(zhì)的基礎(chǔ),通過對寒富蘋果葉片發(fā)育過程中光合特性的研究,探索葉片發(fā)育過程中光合生產(chǎn)能力,可為寒富蘋果的栽培管理提供科學(xué)依據(jù).以下是某研究小組的研究結(jié)果,請據(jù)此回答相關(guān)問題.

(1)為探究葉片發(fā)育過程中的光合生產(chǎn)能力,最好選擇晴好天氣做凈光合速率的測定,并于9:00~11:00左右測定.可根據(jù)
 
的釋放量來衡量凈光合速率.在葉肉細(xì)胞中消耗O2的部位是
 

(2)圖1顯示,萌發(fā)后,葉面積在一段時間內(nèi)不斷擴(kuò)大,這主要是細(xì)胞
 
的結(jié)果.在葉片發(fā)育的過程中,其凈光合速率逐漸升高可能與兩個因素有關(guān),一是光合結(jié)構(gòu)逐漸完善,
 
逐漸增強(qiáng);二是隨著葉片的展開和擴(kuò)展,與葉片發(fā)育密切相關(guān)的
 
增加量較少.
(3)光補(bǔ)償點(diǎn)是指當(dāng)光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度時的光照強(qiáng)度.在光補(bǔ)償點(diǎn)能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有
 
.由圖2可知,寒富蘋果葉片的光補(bǔ)償點(diǎn)與
 
(因素)有關(guān).隨著葉片的發(fā)育,寒富蘋果果樹對弱光的利用能力
 
(填“增強(qiáng)”,或“減弱”).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于純合子與雜合子的敘述正確的是( 。
A、純合子中不含隱性基因
B、雜合子的自交后代仍是雜合子
C、純合子的自交后代仍是純合子
D、純合子的雜交后代一定是純合子

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體,在細(xì)胞的生命活動中極為重要.下列說法正確的是( 。
A、胰島素和神經(jīng)遞質(zhì)的分泌過程體現(xiàn)了膜的流動性
B、用蛋白酶處理生物膜將改變其結(jié)構(gòu),但不影響選擇透過性
C、糖被與細(xì)胞的保護(hù)、識別、免疫和主動運(yùn)輸?shù)扔嘘P(guān)
D、細(xì)胞膜、核膜、細(xì)胞器膜成分和結(jié)構(gòu)相同,功能密切配合

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科目:高中生物 來源: 題型:

森林群落在垂直方向上有明顯的分層現(xiàn)象.引起森林中植物和動物垂直分層現(xiàn)象的重要因素分別是( 。
A、溫度;食物
B、溫度;光照
C、濕度;溫度
D、光照;食物

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的理解,正確的是(  )
A、共同進(jìn)化是指物種間在相互影響中不斷發(fā)展和進(jìn)化
B、自然選擇使種群基因頻率發(fā)生改變,決定生物進(jìn)化的方向
C、地理隔離使種群間基因不能交流必然導(dǎo)致生殖隔離
D、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生的變異.為生物進(jìn)化提供原材料

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)方法是生物學(xué)學(xué)習(xí)與研究的精髓之一,下列有關(guān)敘述錯誤的是(  )
A、模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所做的一種簡化的概括性的描述,如DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,種群“J”型增長的數(shù)學(xué)模型
B、差速離心法分離細(xì)胞器是利用在高速離心條件下的不同離心速度所產(chǎn)生的不同離心力將各種細(xì)胞器分離開來
C、摩爾根及其同事運(yùn)用假說一演繹法,合理地解釋了果蠅紅白眼性狀的遺傳現(xiàn)象,并用實驗證明基因在染色體上
D、用15N同位素標(biāo)記法分析細(xì)胞中染色體的形態(tài)和數(shù)目

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科目:高中生物 來源: 題型:

體液調(diào)節(jié)是指某些化學(xué)物質(zhì)(如激素、二氧化碳等)通過體液的傳送,對人和動物體的生理活動所進(jìn)行的調(diào)節(jié),其中激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容.下圖(一)表示部分激素從分泌到發(fā)揮作用過程示意圖,其中①、②、③、④代表人體內(nèi)的不同激素;圖(二)表示的是激素的傳送方式.結(jié)合圖示和所學(xué)知識,回答以下問題:

(1)從圖(一)可知,既能夠傳導(dǎo)興奮又能夠分泌激素的結(jié)構(gòu)是
 
,其所分泌的激素①的傳送方式屬于圖(二)的
 

(2)激素③名稱是
 
,當(dāng)其含量過高時,激素①、②含量的變化趨勢是
 
,這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制.
(3)遠(yuǎn)距分泌是指激素經(jīng)血液運(yùn)輸至遠(yuǎn)距離的靶細(xì)胞(或組織)而發(fā)揮作用.激素①②、③、④中屬于此傳送方式的有
 

(4)結(jié)合圖示和你對第(3)小問中遠(yuǎn)距分泌定義的理解,請回答激素①、②、③、④是否存在自分泌傳送方式?
 
原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

變形蟲的任何部位都能伸出偽足.此項生理活動的完成與細(xì)胞膜具有下列哪項特點(diǎn)有關(guān)?(  )
A、一定的流動性B、主動運(yùn)輸
C、選擇透過性D、保護(hù)作用

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