下列有關(guān)細胞凋亡、細胞壞死的說法錯誤的是（ ）

A．人在胚胎時期要經(jīng)歷尾的消失、指間細胞死亡，原因是遺傳物質(zhì)決定的程序性調(diào)控

B．細胞的自動更新、被病原體感染的細胞清除是通過細胞凋亡完成的

C．細胞壞死是由于細胞代謝活動受損或中斷引起的，如蛋白質(zhì)合成減慢

D．壞死組織去除傷害因素后能形成正常組織

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東珠海高一下期末學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于遺傳和變異的說法，正確的是

A．體細胞中含有兩條相同性染色體的個體均為雌性個體

B．碗豆的高莖基因（D）和矮莖基因（d）不同的根本原因是核糖核苷酸的排列順序不同

C．基因自由組合定律的實質(zhì)是F1產(chǎn)生配子時，非等位基因自由組合

D．基因型為Dd的豌豆進行減數(shù)分裂時。產(chǎn)生的D、d兩種雄配子的數(shù)量比為1:1

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東仲元中學高一下期末考試生物（文）卷（解析版） 題型：選擇題

人類表現(xiàn)伴性遺傳的根本原因在于（ ）

A．X與Y染色體有些基因不同

B．性染色體上的基因不同于常染色體上的基因

C．性染色體沒有同源染色體

D．基因通常只存在于一種性染色體上，在其同源染色體上沒有等位基因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東仲元中學高一下期末考試生物（文）卷（解析版） 題型：選擇題

基因型為AaBb的個體，能產(chǎn)生多少種配子（ ）

A．數(shù)目相等的四種配子 B．數(shù)目兩兩相等的四種配子

C．數(shù)目相等的兩種配子 D．以上三項都有可能

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東仲元中學高一下期末考試生物（文）卷（解析版） 題型：選擇題

對下圖減數(shù)分裂過程某階段的描述，正確的是（ ）

A．姐妹染色單體移向兩極 B．非姐妹染色單體交換結(jié)束

C．減數(shù)第二次分裂的中期 D．姐妹染色單體排列在赤道板上

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東仲元中學高一下期末考試生物（文）卷（解析版） 題型：選擇題

減數(shù)分裂過程中，染色體的行為變化是（ ）

A．復制→分離→聯(lián)會→分裂

B．聯(lián)會→復制→分離→分裂

A．聯(lián)會→復制→分裂→分離

C．復制→聯(lián)會→分離→分裂

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣東仲元中學高一下期末考試生物（文）卷（解析版） 題型：選擇題

生長于較弱光照下的植物，當提高C02濃度時，其光合作用并未隨之增強，主要限制因素是（ ）

A．呼吸作用和暗反應 B．光反應 C．暗反應 D．呼吸作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年遼寧沈陽二中高二下學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示高等動物細胞間信息交流的方式，據(jù)圖推斷錯誤的是

A．圖1、2中的細胞b、d不可以是同一種細胞

B．圖1、2、3所示方式的實現(xiàn)均需要受體參與

C．圖1、3所示的方式可以同時發(fā)生在免疫調(diào)節(jié)中

D．圖1、2、3所示方式利于實現(xiàn)細胞間功能的協(xié)調(diào)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2015-2016學年湖北武漢二中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某宇宙飛船生態(tài)系統(tǒng)模式圖，下列敘述錯誤的是（ ）

A．該系統(tǒng)可為宇航員提供氧氣

B．飛船實現(xiàn)了物質(zhì)和能量的循環(huán)利用

C．分解罐可以向藻類植物提供二氧化碳和無機鹽

D．太陽能經(jīng)過藻類的光合作用轉(zhuǎn)化為化學能

查看答案和解析>>

同步練習冊答案