如圖表示病毒進(jìn)入人體后，機(jī)體產(chǎn)生干擾素的過程及干擾素的作用機(jī)理，據(jù)圖分析，下列敘述不正確的是（　�。�
A、此圖表示一個(gè)細(xì)胞受到病毒侵染時(shí)，誘導(dǎo)細(xì)胞核中干擾素基因表達(dá)的過程
B、利用基因工程等方法可以在大腸桿菌及酵母菌細(xì)胞內(nèi)獲得干擾素
C、圖示中產(chǎn)生干擾素的細(xì)胞可能是人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞
D、一次注射干擾素后能使人終身具有對流感病毒的免疫能力
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：從圖示中可以看出，細(xì)胞受到病毒感染時(shí)，可誘導(dǎo)干擾素基因開啟，干擾素基因轉(zhuǎn)錄翻譯形成干擾素，可激活抗病毒蛋白基因，使得抗病毒蛋白基因表達(dá)，阻止病毒增殖．
解答： 解：A、細(xì)胞受到病毒感染時(shí)，可激活干擾素基因開啟，轉(zhuǎn)錄翻譯形成干擾素，A正確；
B、利用基因工程技術(shù)，可以獲得能產(chǎn)生干擾素的菌種，再通過其他工程技術(shù)，可以利用大腸桿菌和酵母菌大量地生產(chǎn)干擾素，B正確；
C、圖中產(chǎn)生干擾素的細(xì)胞最可能是人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞，C正確；
D、一次免疫產(chǎn)生干擾素后不能使人終身具有對流感的免疫功能，因干擾素存在一段時(shí)間后即失去活性，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查基因表達(dá)和免疫調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體體液免疫的部分過程示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中的吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞均具有特異性識(shí)別功能
B、M細(xì)胞被不同種抗原刺激時(shí)也可增殖分化形成E細(xì)胞并產(chǎn)生抗體
C、E細(xì)胞和M細(xì)胞核內(nèi)DNA相同，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)RNA種類有差異
D、E細(xì)胞能與靶細(xì)胞結(jié)合并產(chǎn)生淋巴因子，增強(qiáng)其他淋巴細(xì)胞的免疫功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為人類免疫缺陷病毒（HIV）侵入人體后病毒和T細(xì)胞的濃度變化曲線．對該圖的分析，正確的是
（　�。�
A、HIV對人體T細(xì)胞有攻擊作用，所以人體一旦被HIV侵入就喪失了細(xì)胞免疫功能
B、HIV的增殖速率與T細(xì)胞的增殖速率成正比
C、人體的免疫系統(tǒng)不能識(shí)別HIV
D、艾滋病病人的T細(xì)胞大量減少，免疫系統(tǒng)功能被破壞，該病人的直接死因往往是其他病原體引起的嚴(yán)重感染或惡性腫瘤等疾病

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科目：高中生物 來源： 題型：

假設(shè)a、b、c、d是一個(gè)簡單生態(tài)系統(tǒng)中最初僅有的四個(gè)種群，其a、c、d的營養(yǎng)關(guān)系為a→c→d，a與b的關(guān)系如圖甲，c、d的關(guān)系如圖乙，a是該生態(tài)系統(tǒng)主要的自養(yǎng)生物，請回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中a和b的種間關(guān)系是
 
．
（2）若d大量死亡，則一定時(shí)間內(nèi)種群密度增加的種群是
 
．（填寫字母）
（3）若持續(xù)干旱使a大量死亡，c和d種群密度將會(huì)
 
．（填寫“增大、降低或穩(wěn)定”）
（4）種群密度的取樣調(diào)查對于不同種類的生物采用的方法存在著差異，
a．植物--樣方法．某同學(xué)采用樣方法對一種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)，圖丙是其中一個(gè)樣方中該植物的分布情況（注：圖丙中黑點(diǎn)表示該種植物），對該樣方中該種植物進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，應(yīng)記錄的數(shù)目是
 
．
b．動(dòng)物--標(biāo)志重捕法．在對某池塘內(nèi)鯽魚種群數(shù)量調(diào)查時(shí)，第一次捕獲鯽魚200尾，全部進(jìn)行標(biāo)志后放回；第二次捕獲160尾，其中被標(biāo)志的鯽魚有10尾，則該池塘內(nèi)鯽魚的總數(shù)約為
 
；
c．細(xì)菌--顯微記數(shù)法．每單位面積上平均有50個(gè)細(xì)菌，放在顯微鏡下觀察，在液體中培養(yǎng)8h后稀釋10倍，與以前相同的條件下再在顯微鏡下觀察，這次觀察到每單位面積上平均有80個(gè)細(xì)菌．則細(xì)菌細(xì)胞分裂的平均時(shí)間為
 
小時(shí)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和免疫過程，數(shù)字表示過程，字母表示細(xì)胞或物質(zhì)，請分析回答問題．
（1）①過程發(fā)生的場所是胸腺，則A是
 
，⑦過程是
 
．
（2）C細(xì)胞成熟以后，轉(zhuǎn)移到
 
中起作用．
（3）A細(xì)胞分泌產(chǎn)生的
 
促進(jìn)C細(xì)胞的增殖分化；細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是
 
．
（4）D的名稱是
 
，Y的合成場所是
 
．
（5）與③過程相比，④過程的應(yīng)答特點(diǎn)是
 
．
（6）若X是禽流感病毒，則患者徹底消滅X必須依靠A增殖分化形成的
 
裂解靶細(xì)胞．如果X是HIV，則由于圖中
 
（填字母）大量死亡，導(dǎo)致患者喪失一切免疫功能而死亡．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于甲型H1N1流感病毒與H5N1禽流感病毒的有關(guān)比較，不正確的是（　　）
A、均可能發(fā)生基因突變而改變傳染性
B、感染不同的人后所引起的患病程度可能不同
C、感染正常人體后均能引發(fā)特異性免疫反應(yīng)
D、均使感染者發(fā)燒，因此兩者抗原相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研制抗某種病毒的滅活病毒疫苗和T細(xì)胞在免疫中的作用，研究人員設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案如下：
（1）制備疫苗
將純化的某種病毒在特定的
 
中培養(yǎng)、增殖．收獲病毒后經(jīng)處理后得到滅活病毒即為本實(shí)驗(yàn)所用的疫苗．
（2）用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物檢測疫苗刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力
①實(shí)驗(yàn)原理：通過接種疫苗，滅活病毒進(jìn)入實(shí)驗(yàn)動(dòng)物體內(nèi)可刺激B細(xì)胞，使之增殖、分化形成的漿細(xì)胞并產(chǎn)生相應(yīng)的
 
；當(dāng)相同病毒再次入侵時(shí)，機(jī)體能產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng)．
②實(shí)驗(yàn)過程：將健康的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物分成對照組和多個(gè)實(shí)驗(yàn)組，每組若干只動(dòng)物．對照組的處理：接種不含疫苗的接種物，一段時(shí)間后再
 
．實(shí)驗(yàn)組的處理：接種
 
，一段時(shí)間后再接種等量病毒．為確定該疫苗的有效濃度，不同實(shí)驗(yàn)組動(dòng)物需接種
 
．
③分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對照組動(dòng)物的
 
及存活率．
（3）為驗(yàn)證T細(xì)胞起細(xì)胞免疫作用，請補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和結(jié)果．
Ⅰ
 
．
Ⅱ
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體神經(jīng)-體液-免疫相互調(diào)節(jié)的關(guān)系模式圖．請據(jù)圖回答：

（1）圖中神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)途徑涉及的主要結(jié)構(gòu)是
 
、腎上腺、甲狀腺和性腺．性激素和甲狀腺激素的分泌過程存在分級調(diào)節(jié)過程，當(dāng)內(nèi)環(huán)境中的性激素和甲狀腺激素含量過高，會(huì)通過
 
調(diào)節(jié)維持相關(guān)激素的水平的穩(wěn)定．
（2）巨噬細(xì)胞可參與
 
免疫，T細(xì)胞可參與的特異性免疫是
 
．
（3）圖示表明，甲狀腺激素作用的靶器官是骨髓和
 
，與圖示有關(guān)的神經(jīng)-體液-免疫網(wǎng)絡(luò)調(diào)節(jié)機(jī)制中，發(fā)揮重要作用的生物活性物質(zhì)除了圖中列舉的類型外，還有兩類有代表性的物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)和
 
．
（4）免疫細(xì)胞產(chǎn)生的細(xì)胞因子、淋巴因子（如白細(xì)胞介素、腫瘤壞死因子等）作用于神經(jīng)細(xì)胞并產(chǎn)生興奮，在此發(fā)生的信號轉(zhuǎn)換過程是
 
．
（5）調(diào)查表明，心腦血管疾病、高血壓、疲勞綜合征甚至過勞死等病癥，正在威脅著知識(shí)分子的健康和生命．據(jù)圖分析，過度疲勞可使人體的免疫功能下降的原因可能是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與生物進(jìn)化相關(guān)的描述，正確的是（　　）
A、突變和基因重組提供了生物進(jìn)化的原材料
B、不是所有新物種的形成都需要經(jīng)過隔離
C、拉馬克提出了自然選擇學(xué)說
D、生物進(jìn)化的原因是發(fā)生了定向的變異

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同步練習(xí)冊答案