分析 將動(dòng)物組織消化后的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng),分瓶后的培養(yǎng)稱為傳代培養(yǎng);當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到表面相互接觸時(shí),細(xì)胞就會(huì)停止分裂增殖,即會(huì)發(fā)生接觸抑制現(xiàn)象;細(xì)胞系指原代細(xì)胞培養(yǎng)物經(jīng)首次傳代成功后所繁殖的細(xì)胞群體;從一個(gè)經(jīng)過生物學(xué)鑒定的細(xì)胞系用單細(xì)胞分離培養(yǎng)或通過篩選的方法,由單細(xì)胞增殖形成的細(xì)胞群,稱細(xì)胞株;已獲無限繁殖能力能持續(xù)生存的細(xì)胞系,稱連續(xù)細(xì)胞系或無限細(xì)胞系,無限細(xì)胞系大多已發(fā)生異倍化,具異倍體核型.
解答 解:(1)人們通常將動(dòng)物組織消化后的初次培養(yǎng)稱為原代培養(yǎng)(OA),分瓶后的培養(yǎng)稱為傳代培養(yǎng);當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到表面相互接觸時(shí),細(xì)胞就會(huì)停止分裂增殖,即會(huì)發(fā)生接觸抑制現(xiàn)象;用胰蛋白酶可使組織細(xì)胞分散開來;
(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)過程中,二者除了都需要增殖外,植物細(xì)胞不同于動(dòng)物細(xì)胞的是還要進(jìn)行脫分化和再分化.
(3)為制備單克隆抗體,需將特定抗原注射到小鼠體內(nèi),以此獲取B淋巴細(xì)胞,同時(shí)可選取圖中D點(diǎn)的細(xì)胞與該細(xì)胞融合形成雜交細(xì)胞,因?yàn)樵擖c(diǎn)部分細(xì)胞已癌變,形成的雜交瘤細(xì)胞既能無限增值,又能產(chǎn)生特異性抗體.
(4)傳代培養(yǎng)10代以上,細(xì)胞核型(染色體)可能會(huì)發(fā)生改變,所以核移植時(shí)一般不選CD段.
故答案為:
(1)原代 接觸抑制 胰蛋白
(2)增殖(或分裂) 脫分化和再分化
(3)抗原 D 既能無限增值,又能產(chǎn)生特異性抗體
點(diǎn)評(píng) 本題考查動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)與單克隆抗體的制備,意在考察考生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解能力和綜合分析能力,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該過程使用的工具酶是DNA連接酶以及限制酶 | |
B. | 改造后的胚胎干細(xì)胞移植回囊胚能繼續(xù)發(fā)育成小鼠,其根本原因是細(xì)胞核中含有一整套的遺傳物質(zhì) | |
C. | 第Ⅲ步操作完成后,還需篩選出目的基因已成功導(dǎo)入的胚胎干細(xì)胞,并將該胚胎干細(xì)胞注射到囊胚中 | |
D. | 完成第Ⅱ步操作,得到由兩個(gè)DNA片段連接成的產(chǎn)物,必定是載體與棕褐毛色基因形成的重組DNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外膜上 | B. | 基質(zhì)中 | C. | 色素中 | D. | 類囊體膜上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有毒S型 | B. | 有毒S型和無毒R型 | ||
C. | 有毒R型和無毒S型 | D. | 無毒R型 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在動(dòng)物個(gè)體生長發(fā)育的過程中只會(huì)發(fā)生①②過程 | |
B. | ②的結(jié)果是形成了不同的細(xì)胞類型,不同類型細(xì)胞中所含的核酸分子不同 | |
C. | 進(jìn)行③過程的細(xì)胞核增大,是由于染色體復(fù)制的結(jié)果 | |
D. | ④過程的原因是細(xì)胞膜上糖蛋白減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 構(gòu)成生物膜 | B. | 調(diào)節(jié)生理代謝 | C. | 儲(chǔ)存能量 | D. | 攜帶遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{48}$ | B. | $\frac{1}{24}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | 無法確定 |
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