7.對于多細胞生物而言,下列有關細胞生命歷程的說法,正確的是( 。
A.細胞分化前,細胞中的遺傳物質(zhì)已經(jīng)發(fā)生改變
B.細胞癌變是所有細胞都要經(jīng)歷的一個階段
C.細胞衰老時細胞呼吸的速率減緩
D.細胞凋亡是細胞癌變的結果

分析 1、細胞分化的概念:在個體發(fā)育中,相同細胞的后代,在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程.細胞分化過程遺傳物質(zhì)不變,只是基因選擇性表達的結果.
2、癌細胞的主要特征是:能夠無限增殖,形態(tài)結構發(fā)生了變化,細胞表面發(fā)生了變化.
3、衰老細胞的特征:(1)細胞內(nèi)水分減少,細胞萎縮,體積變小,但細胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運輸功能降低;(3)細胞色素隨著細胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
4、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程.細胞凋亡是生物體正常發(fā)育的基礎、能維持組織細胞數(shù)目的相對穩(wěn)定、是機體的一種自我保護機制.在成熟的生物體內(nèi),細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除,是通過細胞凋亡完成的.

解答 解:A、細胞分化前和細胞分化后,細胞中的遺傳物質(zhì)都不會發(fā)生改變,A錯誤;
B、細胞癌變是細胞畸形分化的結果,不是所有細胞都要經(jīng)歷的一個階段,B錯誤;
C、細胞衰老時細胞呼吸的速率減緩,C正確;
D、細胞凋亡是由基因決定的細胞編程序死亡的過程,不是細胞癌變的結果,D錯誤.
故選:C.

點評 本題考查細胞凋亡、分化、衰老和癌變的相關知識,要求考生識記細胞分化的概念、特點及意義,掌握細胞分化的實質(zhì),識記細胞凋亡的概念識記細胞衰老的特征,識記細胞癌變的特點,能結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西省渭南市高一上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

若以雞蛋蛋白液為材料進行蛋白質(zhì)鑒定實驗,發(fā)現(xiàn)蛋白液與雙縮脲試劑發(fā)生反應后會粘固在試管壁上.下列關于這一現(xiàn)象形成原因的描述中正確的是( )

A.雞蛋蛋白液稀釋不夠,攪拌不勻

B.只添加了雙縮脲試劑A,未添加雙縮脲試劑B

C.雞蛋蛋白液不是合適的實驗材料

D.蛋白液與雙縮脲試劑的反應時間不夠長

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關細胞減數(shù)分裂、染色體、DNA的敘述,錯誤的是( 。
A.高等動物睪丸中處于分裂中期的細胞,正常分裂后所產(chǎn)生的子細胞僅有次級精母細胞和精細胞兩種
B.同種生物的次級精母細胞的核DNA分子數(shù)和神經(jīng)細胞的核DNA分子數(shù)相同
C.同種生物體內(nèi)處于減數(shù)第二次分裂后期的細胞中的染色體數(shù)目等于神經(jīng)細胞中的染色體數(shù)目
D.任何一種哺乳動物的細胞中染色體數(shù)目和著絲點數(shù)目相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖表示人體細胞內(nèi)液與細胞外液進行物質(zhì)交換過程的示意圖,有關敘述正確的是(  )
A.①~③分別代表血漿、淋巴和組織液
B.正常情況下,①~③的成分保持不變
C.正常人③的PH為7.35-7.45
D.蛋白質(zhì)長期供應不足,對人體健康無影響

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖是人體局部內(nèi)環(huán)境示意圖.以下敘述正確的是(  )
A.A液和C液之間可以互相進行物質(zhì)交換
B.2結構的細胞所處的內(nèi)環(huán)境為淋巴
C.某人長期營養(yǎng)不良,則會引起C液減少
D.A液中的O2進入組織細胞被利用至少要通過3層膜結構

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.先天愚型患者表現(xiàn)為伸舌樣癡呆、口齒不清、眼距寬等癥狀,下列有關該遺傳病的敘述正確的是( 。
A.先天愚型又稱特納氏綜合征B.患者細胞多了一條性染色體
C.患者細胞第五號染色體片段缺失D.在男性和女性中的發(fā)病率基本相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖所示,曲線Ⅲ表示的是在一定濃度的生長素作用下,某植物芽的生長狀況,如果將同樣濃度范圍的植物生長素施用于根,能表示根生長狀況的曲線是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.Rag2基因缺失小鼠不能產(chǎn)生成熟的淋巴細胞.科研人員利用胚胎干細胞(ES細胞)對Rag2基因缺失小鼠進行基因治療.其技術流程如圖1,圖2表示目的基因及限制酶切點,圖3表示質(zhì)粒,據(jù)圖回答:

(1)重組細胞的細胞核來自(Rag2基因缺失小鼠的)上皮細胞.
(2)將基因?qū)隕S細胞而不是導入上皮細胞是因為ES細胞具有全能性.
(3)步驟②中,重組胚胎培養(yǎng)到囊胚期時,可從其內(nèi)細胞團分離出ES細胞.
(4)步驟③中,需要構建含有Rag2基因的表達載體.可以根據(jù)Rag2基因的核苷酸序列設計引物,利用PCR技術擴增Rag2基因片段.
(5)對于干擾素基因片段和質(zhì)粒進行雙酶切時,可選用限制酶的組合為HindIII和PstI或EcoRI和PstI.
(6)將步驟③獲得的ES細胞在熒光顯微鏡下觀察,選擇發(fā)綠色熒光的細胞進行體外誘導.為檢測干擾素基因是否表達,可以采用抗原-抗體雜交的方法.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.污染是植物組織培養(yǎng)過程中的最大技術難題,可發(fā)生于不同的對象和不同階段,某同學按照教材中的實驗操作,結果發(fā)現(xiàn)在培養(yǎng)基中出現(xiàn)白色暈圈或有色菌落,下列關于此項分析錯誤的是(  )
A.可能是錐形瓶口處理不當
B.組織培養(yǎng)的每一個環(huán)節(jié)都有可能出現(xiàn)污染
C.可在培養(yǎng)基中添加生長素等物質(zhì)來避免污染
D.先初培養(yǎng),挑出無污染的物質(zhì)再進行培養(yǎng),可減少污染

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