A. | 減少生物生存空間和食物來(lái)源、增加天敵可以降低其環(huán)境容納量 | |
B. | 環(huán)境中鼠的容納量完全是由食物來(lái)源量所決定的 | |
C. | 老鼠種群內(nèi)部存在“計(jì)劃生育”現(xiàn)象,自動(dòng)控制種群數(shù)量 | |
D. | 一定空間的環(huán)境容納量是固定不變的 |
分析 環(huán)境容納量是指特定環(huán)境所能容許的種群數(shù)量的最大值.一定空間的環(huán)境容納量不是固定不變的,當(dāng)環(huán)境條件改善時(shí)環(huán)境容納量會(huì)增大,減少生物生存空間和食物來(lái)源、增加天敵可以降低環(huán)境容納量.
解答 解:A、減少生物生存空間和食物來(lái)源、增加天敵可以降低環(huán)境容納量,A正確;
B、環(huán)境中鼠的容納量是由生存空間和食物來(lái)源量所決定的,B錯(cuò)誤;
C、老鼠種群不能自動(dòng)控制種群數(shù)量,C錯(cuò)誤;
D、一定空間的環(huán)境容納量不是固定不變的,當(dāng)環(huán)境條件改善時(shí)環(huán)境容納量會(huì)增大,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查種群的數(shù)量變化規(guī)律、環(huán)境容納量的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣西南寧市高二上段考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列屬于人在寒冷環(huán)境中的身體變化是( )
①皮膚血管收縮 ②增加皮膚的血流量 ③汗腺分泌增多 ④汗液幾乎不分泌 ⑤代謝活動(dòng)增強(qiáng).
A.①④⑤ B.①②⑤ C.④⑤ D.②③
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
DNA熔解溫度(Tm)是使DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)解開(kāi)一半時(shí)所需要的溫度,不同種類(lèi)DNA的Tm值不同,圖①表示DNA分子中G+C含量(G+C數(shù)占全部堿基的比例)與Tm的關(guān)系;圖②表示某生物b基因正常轉(zhuǎn)錄過(guò)程中的局部圖解.下列有關(guān)敘述不正確的是( )
A.據(jù)圖①,DNA分子的Tm值與G+C含量呈正相關(guān)
B.兩DNA分子若Tm值相同,則G+C數(shù)量一定相同
C.據(jù)圖②,若b1鏈的鏈的(T+A+G)>1,則b2為RNA鏈
D.轉(zhuǎn)錄時(shí)的模板是基因的一條鏈,原料是四種游離的核糖核苷酸
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)節(jié)作用 | B. | 生命活動(dòng)的主要體現(xiàn)者 | ||
C. | 運(yùn)輸作用 | D. | 遺傳作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng) | |
B. | 乙烯是一種能促進(jìn)果實(shí)成熟的氣體激素 | |
C. | 生長(zhǎng)素只能促進(jìn)植株的生長(zhǎng) | |
D. | 脫落酸能抑制細(xì)胞分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 趾部神經(jīng)相連的肌肉腦 | B. | 趾部的皮膚腦 | ||
C. | 趾部神經(jīng)相連的肌肉脊髓 | D. | 趾部的皮膚脊髓 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雜交育種與基因工程育種的遺傳學(xué)原理均為基因重組 | |
B. | 誘變育種可提高突變率,從而明顯縮短了育種進(jìn)程 | |
C. | 單倍體育種獲得的植株每對(duì)染色體上成對(duì)的基因是純合的 | |
D. | 基因工程育種能夠?qū)崿F(xiàn)基因在不同種生物之間的轉(zhuǎn)移 |
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