18．秋水仙素使染色體數(shù)目加倍的生理作用機制是（　　）
A．抑制細(xì)胞分裂時形成紡錘體
B．使細(xì)胞連續(xù)進(jìn)行染色體復(fù)制
C．使染色體配對紊亂，不能形成正常配子
D．抑制細(xì)胞有絲分裂

分析 秋水仙素的作用是通過抑制紡錘體的形成從而阻止細(xì)胞正常分裂使染色體加倍．

解答 解：由分析可知，秋水仙素使染色體數(shù)目加倍的機理是抑制細(xì)胞分裂時紡錘體的形成．
故選：A．

點評 本題旨在考查學(xué)生對秋水仙素使染色體加倍的機理的熟練識記．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．進(jìn)行“加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗滌效果比較”課題研究的實驗步驟中，錯誤的是（　　）
A．設(shè)置2組實驗，分別使用蛋白酶洗衣粉和復(fù)合酶洗衣粉
B．在等量的水中加入等量的洗衣粉、等量的同種污漬污染的衣物
C．用洗衣機進(jìn)行洗滌，洗滌溫度都為35℃
D．根據(jù)污漬去除程度得出結(jié)論

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．某同學(xué)在進(jìn)行植物組織培養(yǎng)過程中，發(fā)現(xiàn)愈傷組織只分裂而不分化出芽和根，最可能原因是（　�。�
A．未見陽光B．培養(yǎng)時間不夠
C．培養(yǎng)基營養(yǎng)過多D．細(xì)胞分裂素和生長素濃度配比不對

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．基因型為Aa的個體產(chǎn)生（　　）
A．雌配子：雄配子=1：1B．雄配子A：雌配子a=1：1
C．雌配子A：雄配子a=1：1D．雌配子A：雌配子a=1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖表示人體內(nèi)兩種調(diào)節(jié)系統(tǒng)的部分結(jié)構(gòu)或關(guān)系模式圖．請據(jù)圖同答：

（1）若“+”表示促進(jìn)作用，“-”表示抑制作用，則圖甲中a細(xì)胞為下丘腦（神經(jīng)分泌）細(xì)胞；
①處的激素名稱為甲狀腺激素，作用為-（用“+”和“-”表示）．
②激素C作用的靶細(xì)胞為全身細(xì)胞
（2）若乙圖代表縮手反射的反射弧．（X、Y為神經(jīng)纖維上的實驗位點，Z為突觸間隙）
①A代表反射弧的效應(yīng)器，刺激圖中的X、Y位點，可引起肌肉收縮，該過程中，Z處傳遞的信號的形式為化學(xué)信號．
②如果在Y處膜外安放如圖所示的靈敏電流表，給予X點和Y點各一個適宜強刺激，電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的次數(shù)分別為0次和2次．
（3）已知某種藥物可以阻斷反射活動，為探究其作用機理，某同學(xué)做了如下實驗：將藥物放在Z點，刺激Y點，發(fā)現(xiàn)電流表發(fā)生偏轉(zhuǎn)，而效應(yīng)器無反應(yīng)．
由此得出的結(jié)論是：這種藥物是通過阻斷突觸處的信號傳遞起作用的．另一同學(xué)對此實驗作了相應(yīng)的補充，使之更嚴(yán)密．你認(rèn)為他的補充意見應(yīng)該是將藥物放在X點，刺激Y點觀察效應(yīng)器的反應(yīng)．
（4）人體內(nèi)的免疫細(xì)胞來源于骨髓中的造血干細(xì)胞，具有分泌抗體功能的細(xì)胞是漿細(xì)胞，可由B細(xì)胞和記憶細(xì)胞分裂、分化而來．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

3．雙鏈DNA分子含有400個堿基，其中一條鏈上A：T：G：C=1：2：3：4．則有關(guān)該DNA分子的敘述，錯誤的是（　�。�
A．該DNA分子中的堿基排列方式有4200種
B．該DNA分子連續(xù)復(fù)制兩次，需要游離的腺嘌呤脫氧核苷酸120個
C．該DNA分子中4種含氮堿基A：T：G：C=3：3：7：7
D．該DNA分子的一個堿基改變，不一定會引起子代性狀的改變

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．孟德爾獲得成功的重要原因之一是合理設(shè)計了實驗程序．孟德爾以高莖純種碗豆（DD）和矮莖純種豌豆（dd）作親本，分別設(shè)計了純合親本雜交．F1自交和F1測交3組實驗，按照假說一演繹法（分析現(xiàn)象一提出假說一演繹推理-實驗檢驗-得出結(jié)論），最后得出了基因的分離定律．請據(jù)此分析回答下列問題：
（1）孟德爾在此實驗中所得到的F1的表現(xiàn)型是高莖，基因型是Dd．F1自交，后代中同時出現(xiàn)了高莖純種碗豆和矮莖純種豌豆，這一現(xiàn)象叫性狀分離．孟德爾對F2中不同性狀的個體進(jìn)行統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)F2中子代性狀比是3：1．
（2）對上述實驗現(xiàn)象，孟德爾提出的解釋實驗現(xiàn)象的假說是：控制生物性狀的成對遺傳因子在形成配子時會彼此分離，分別進(jìn)人不同的配子中，隨配子遺傳給后代．
（3）孟德爾的3組實驗中，檢驗演繹推理結(jié)論的實驗是測交（在雜交．自交．測交中選擇一項填入）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．某種熱帶植物的細(xì)胞有絲分裂的后期有36個著絲點，這種植物的細(xì)胞在減數(shù)第二次分裂的后期有著絲點（　�。�
A．9個B．18 個C．36 個D．72 個

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖是細(xì)胞分裂過程中某種變量隨時間的變化曲線，下列分析錯誤的是（　�。�
A．如表示有絲分裂過程，縱坐標(biāo)可以有兩種含義
B．如表示減數(shù)分裂全過程，則c→d發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期
C．e點時的細(xì)胞數(shù)目是a點時的兩倍
D．同源染色體分離可發(fā)生在b→c段

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