【題目】近年來,我國西部地區(qū)多次發(fā)生地震,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),植被毀損達(dá)到30%以上。圖1為該地區(qū)在人為干預(yù)下恢復(fù)過程的能量流動圖[單位為103kJ/(m2·y)],圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)示意圖,圖3表示該生態(tài)系統(tǒng)中存在的部分營養(yǎng)結(jié)構(gòu)示意圖。請據(jù)圖分析回答問題:

(1)如圖1所示,該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的太陽能總量是 kJ/(m2·y),第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為 %(保留一位小數(shù))。

(2)圖1中A表示 ,圖中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是 。

(3)由于植被受損,流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量減少,為減輕植被恢復(fù)的壓力,除生產(chǎn)者外其他營養(yǎng)級需要補(bǔ)償能量輸入。計(jì)算可知,肉食性動物需補(bǔ)償輸入的能量值至少為 。

(4)圖2中,甲代表的生態(tài)系統(tǒng)的成分是 。若圖中的“→”僅表示二氧化碳的流動方向,則不會存在的過程有 。

(5)圖3中含有 條食物鏈,生物B、C的種間關(guān)系為 。

【答案】(1) 1.1×105 12.7 (2)細(xì)胞呼吸(或呼吸作用) 有機(jī)物中的化學(xué)能

(3) 5×103 kJ/(m2·y) (4)生產(chǎn)者 ③④⑦ (5)3 競爭

【解析】(1)圖1中,輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量是生產(chǎn)者光合作用固定的太陽能和輸入有機(jī)物中的化學(xué)能.第一營養(yǎng)級的同化量為23+70+14+3=1.1×105kJ/m2y,第二營養(yǎng)級的同化量為1。4×104kJ/m2y,所以第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的能量傳遞效率為14/110×100%12.7%。

(2)某一營養(yǎng)級(最高營養(yǎng)級除外)能量的去向包括:自身呼吸消耗、流向下一個(gè)營養(yǎng)級、被分解者分解利用和未被利用(未利用部分的能量在生物體內(nèi)以有機(jī)物中化學(xué)能的形式存在).所以圖1中A表示呼吸作用,圖中未利用部分的能量在生物體內(nèi)的存在形式是有機(jī)物中的化學(xué)能。

(3)圖1中,地震后植被破壞嚴(yán)重,流入該生態(tài)系統(tǒng)的能量減少,所以除生產(chǎn)者外其它營養(yǎng)級需要補(bǔ)償能量輸入。輸入肉食動物的能量=14+2-4-9-0.5=2.5×103 kJ/(m2·y),而肉食動物輸出的能量=2.1+5.1+0.05+0.25=7.5×103 kJ/(m2·y),所以肉食性動物需補(bǔ)償輸入的能量值至少為7.5-2.5=5×103 kJ/(m2·y)。

(4)圖2中甲是生產(chǎn)者,乙是消費(fèi)者,丙是分解者,丁是二氧化碳庫。③④⑦中的碳是以有機(jī)物的形式存在的,所以若圖中的“→”僅表示二氧化碳的流動方向,則不會存在的過程有③④⑦。

(5)圖3中有3條食物鏈,其中B與C都以A為食,它們之間為競爭關(guān)系。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為某動物細(xì)胞分裂圖像,據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是

A圖中甲細(xì)胞在進(jìn)行有絲分裂,此時(shí)細(xì)胞中的染色體數(shù)為8

B具有同源染色體的是甲、乙、丙細(xì)胞,且乙細(xì)胞中的同屬一個(gè)染色體組

C如果P為X染色體,則Q一定不是Y染色體

D染色體P和Q上的基因,在親子代傳遞中遵循基因的分離定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列表示某個(gè)體中細(xì)胞經(jīng)歷的各個(gè)階段示意圖,下列說法錯(cuò)誤的是

Aa過程表示細(xì)胞增殖,不同細(xì)胞的細(xì)胞周期可能不同

Bb過程表示細(xì)胞分化,根本原因是不同細(xì)胞遺傳信息的執(zhí)行情況不同

Cc過程發(fā)生了基因突變,所形成的胃癌細(xì)胞能無限增殖

Dd過程中不同細(xì)胞的衰老、凋亡速度相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞中基因的敘述,正確的是

A. 基因中只有一條脫氧核苷酸鏈

B. 基因的基本單位是氨基酸

C. 基因能夠存儲生物的遺傳信息

D. 生物體的性狀完全由基因決定

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動的相互關(guān)系,其中ab、c代表不同的細(xì)胞器,代表不同的物質(zhì)。請據(jù)圖回答問題:

1寫出以下結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱:物質(zhì) ,結(jié)構(gòu)a 。

2b內(nèi)參與的反應(yīng)是有氧呼吸的第 階段。

3該細(xì)胞吸收K+,需要膜載體協(xié)助和,其中的結(jié)構(gòu)簡式為: 。

4從經(jīng)過饑餓處理的該植物的同一葉片上陸續(xù)取下面積相同的葉圓片,稱其干重。在不考慮葉片內(nèi)有機(jī)物向其他部位轉(zhuǎn)移的情況下分析實(shí)驗(yàn)過程中光照適宜,溫度不變

葉圓片y比葉圓片x ,原因是:

在下午4時(shí)至晚上10時(shí)這段時(shí)間里,呼吸作用消耗量可表示為

如果從上午l0時(shí)到下午4時(shí)這段時(shí)間里,呼吸作用速率不變與下午4時(shí)至晚上l0時(shí)呼吸速率相同,則這段時(shí)間里制造的有機(jī)物為 g。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是外源性致敏原引起哮喘的示意圖。當(dāng)外源性致敏原首次進(jìn)入機(jī)體后,會使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的漿細(xì)胞分泌相應(yīng)的抗體,抗體可被吸附在肺組織中肥大細(xì)胞的表面,當(dāng)該致敏原再一次進(jìn)入機(jī)體后,可促使肥大細(xì)放出組胺、白三烯等各種過敏介質(zhì)。下列說法正確的是(

A.過敏介質(zhì)需要與受體結(jié)合才能發(fā)揮效應(yīng)

B.臨床藥物可以通過促進(jìn)過敏介質(zhì)的釋放來治療哮喘

C.漿細(xì)胞識別致敏原后能夠分泌特異性抗體

D.哮喘是人體特異性免疫應(yīng)答的一種正常生理現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】遺傳性慢性腎炎是X染色體顯性遺傳病,與此有關(guān)的基因用A、a表示。一對均患病的夫婦生了一個(gè)正常的孩子,這個(gè)孩子的性別和基因型應(yīng)該是

A. 女,XAXa B. 男,XAY

C. 女,XaXa D. 男,XaY

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為人體內(nèi)細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換示意圖。

(1)內(nèi)環(huán)境中各成分之間的關(guān)系可表示為 。(用字母與箭頭表示)

(2)某人喝入大量的食醋后, (不會)引起內(nèi)環(huán)境中的PH明顯下降,原因是圖中 液(填字母)內(nèi)存在著 等離子。

(3)某人皮膚燙傷后,出現(xiàn)了水泡,該水泡內(nèi)的液體主要是 。A液與B液相比,B液含 多。概括地說,有A、B、C液組成的 本質(zhì)上是一種鹽溶液,類似于海水。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列能正確表示高等動物胚胎發(fā)育順序的是

A. 受精卵→囊胚→桑椹胚→原腸胚→幼體

B. 卵→桑椹胚→原腸胚→囊胚→幼體

C. 卵→囊胚→桑椹胚→原腸胚→幼體

D. 受精卵→桑椹胚→囊胚—原腸胚→幼體

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同步練習(xí)冊答案