16．在下列實(shí)例中，能說明“細(xì)胞具有全能性”的是（　�。�
A．壁虎斷尾后重新長(zhǎng)出尾部
B．用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人
C．高度分化的月季韌皮部細(xì)胞離體培養(yǎng)成月季幼苗
D．小鼠肝臟細(xì)胞的自我復(fù)制

分析 細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能．細(xì)胞具有全能性的原因是細(xì)胞含有該生物全部的遺傳物質(zhì)．細(xì)胞的全能性以產(chǎn)生個(gè)體為標(biāo)志，若無個(gè)體產(chǎn)生，則不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性．據(jù)此答題．

解答 解：A、壁虎斷尾后重新長(zhǎng)出尾部，但沒有形成新的個(gè)體，因此不能說明細(xì)胞具有全能性，A錯(cuò)誤；
B、體外培養(yǎng)形成皮膚，但沒有形成完整個(gè)體，因此不能說明細(xì)胞具有全能性，B錯(cuò)誤；
C、高度分化的月季韌皮部細(xì)胞離體培養(yǎng)成月季幼苗，這說明細(xì)胞具有全能性，C正確；
D、小鼠肝臟細(xì)胞的自我復(fù)制形成的仍是細(xì)胞，沒有形成個(gè)體，不能說明細(xì)胞具有全能性，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞全能性的概念及實(shí)例，要求考生識(shí)記全能性的概念，掌握細(xì)胞具有全能性的原因，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)具體實(shí)例進(jìn)行判斷．細(xì)胞的全能性以產(chǎn)生個(gè)體為標(biāo)志，若無個(gè)體產(chǎn)生，則不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

8．在野外試驗(yàn)站，研究棉蚜發(fā)生期開放和封閉條件下，不同初始密度（1和20頭/葉）的棉蚜種群密度變化，各實(shí)驗(yàn)組均放置規(guī)格、數(shù)量相同的棉葉，結(jié)果如圖．有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．初始密度相同的種群開放條件下先于封閉條件下衰退，可能與遷出有關(guān)
B．初始密度相同的種群開放條件下先于封閉條件下達(dá)到密度峰值，可能與遷入有關(guān)
C．開放和封閉條件下種群數(shù)量均在達(dá)到K值時(shí)開始衰退
D．開放和封閉條件下種內(nèi)斗爭(zhēng)均在種群衰退時(shí)開始加劇

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于人體細(xì)胞生命歷程的說法，錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞分化，細(xì)胞形態(tài)和功能發(fā)生變化
B．細(xì)胞衰老，細(xì)胞核變小，代謝速率減慢，細(xì)胞膜通透性改變
C．細(xì)胞凋亡，有利于個(gè)體的生長(zhǎng)發(fā)育
D．細(xì)胞癌變，細(xì)胞膜的成分發(fā)生改變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．光合作用過程包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段，下列敘述正確的是（　�。�
A．光反應(yīng)和暗反應(yīng)互相提供物質(zhì)和能量
B．炎熱的夏季中午，植物的“光合午休”現(xiàn)象是因?yàn)榘捣磻?yīng)受阻，所以光反應(yīng)停止
C．在其他條件適宜的情況下，光照突然停止，光反應(yīng)停止，但暗反應(yīng)不會(huì)立即停止
D．光反應(yīng)和暗反應(yīng)的條件不同，可單獨(dú)進(jìn)行

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．基因和染色體行為存在平行關(guān)系，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因、染色體在生殖過程中的完整性、獨(dú)立性
B．體細(xì)胞中基因、染色體成對(duì)存在，配子中二者都是單一存在
C．成對(duì)的基因、染色體都是一個(gè)來自母方，一個(gè)來自父方
D．非同源染色體的自由組合，所有的非等位基因之間也發(fā)生自由組合

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．微生物與人類關(guān)系密切，雖然有些微生物能使動(dòng)植物患病，但多數(shù)微生物對(duì)人類是有益的，請(qǐng)回答下列有關(guān)問題．
（1）下表為兩種微生物的培養(yǎng)基配方．
A培養(yǎng)基
KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O葡萄糖尿素瓊脂
1.4g2.1g0.2g10.0g1.0g15.0g
B培養(yǎng)基
纖維
素粉		NaNO3Na2HPO4•
7H2O		KH2PO4MgSO4•
7H2O		KCl酵母膏水解酪素
5g1g1.2g0.9g0.5g0.5g0.5g0.5g
上述兩種培養(yǎng)基中的物質(zhì)溶解后，均用蒸餾水定容到1000mL．
①培養(yǎng)基的類型很多，但培養(yǎng)基中一般都含有水、碳源、氮源 和無機(jī)鹽．
如果要進(jìn)行土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離，則需要選擇上述哪種培養(yǎng)基？A，該培養(yǎng)基能分離尿素分解菌的原因是培養(yǎng)基中尿素為唯一氮源，只有能分解尿素的微生物才能生長(zhǎng)．在該培養(yǎng)基中可加入酚紅指示劑，根據(jù)指示劑的顏色可鑒定該種細(xì)菌能夠分解尿素
②B培養(yǎng)基能否用于篩選土壤中的纖維素分解菌？能．在篩選纖維素分解菌時(shí)，常加入的一種染料是剛果紅，該染料可以與纖維素這樣的多糖物質(zhì)形成紅色復(fù)合物，但并不和水解后的纖維二糖和葡萄糖發(fā)生這種反應(yīng)，所以可以通過是否產(chǎn)生透明圈來篩選纖維素分解酶．
③無論配制何種培養(yǎng)基，在原料稱量、溶解之后要調(diào)PH，然后分裝、包扎并滅菌，常用的滅菌方法是高壓蒸汽滅菌．從功能上來看，上述兩種培養(yǎng)基均屬于選擇培養(yǎng)基．
（2）把牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基倒入平板，等培養(yǎng)基冷凝后，應(yīng)將平板倒過來放置，這樣做的目的是可防止皿蓋上的水珠落入培養(yǎng)基造成污染．
（3）微生物接種的方法很多，常用的有平板劃線法和稀釋涂布平板法，平板劃線法操作結(jié)束時(shí)，為什么仍需要灼燒接種環(huán)？殺死接種環(huán)上殘留的菌種，避免細(xì)菌污染環(huán)境和感染操作者．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．小麥抗稈銹病對(duì)易染稈銹病為顯性．現(xiàn)有甲、乙兩種抗稈銹病的小麥，其中一種為純合子，若要鑒別和保留純合的抗稈銹病的小麥，應(yīng)選用下列哪種方法最簡(jiǎn)便易行（　　）
A．甲×乙B．甲、乙分別測(cè)交
C．甲×甲，乙×乙D．甲×乙　得F1再自交

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖A、B分別是兩種生物細(xì)胞有絲分裂過程中某時(shí)期的示意圖，圖C是相應(yīng)細(xì)胞在分裂過程中的DNA分子數(shù)目變化曲線．請(qǐng)回答：

（1）B圖表示有絲分裂的后期期，A所示生物體細(xì)胞有6條染色體．
（2）A生物細(xì)胞有絲分裂過程與B生物細(xì)胞有絲分裂過程相比，差別主要發(fā)生在圖C中的bc或gh段和ef或jk段（填字母）．
（3）C圖中ab段的變化是由于DNA的復(fù)制，ef段的變化是由于細(xì)胞分裂．
（4）在C圖中能完整的表示一個(gè)細(xì)胞周期的是f-k段，請(qǐng)?jiān)贑圖中畫出該細(xì)胞周期中染色體數(shù)目的變化規(guī)律．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．某研究小組在相同且適宜條件下，探究了1mmol/LNaHSO3和0.2μmol/LPMS（硫酸鉀酯吩嗪）溶液對(duì)水稻光合速率的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1．請(qǐng)回答：

（1）該實(shí)驗(yàn)中因變量可以通過測(cè)量水稻單位時(shí)間內(nèi)CO2的吸收量（O2的釋放量或有機(jī)物積累量）來表示．
（2）研究發(fā)現(xiàn)NaHSO3增加了葉片為葉綠體形成ATP的能力，推測(cè)其作用部位是葉綠體的類囊體，進(jìn)而加快對(duì)圖2中A、B、D（填字母A-D）物質(zhì)的利用．
（3）由圖1分析可以得出的結(jié)論是：
①1mmol/LNaHS03和0.2μmol/LPMS均可提高水稻的光合作用速率，效應(yīng)相同；
②兩者共同處理既不存在累加效應(yīng)，也無抑制效應(yīng)．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案