分析 1、基因分離定律的實質(zhì)是位于一對同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離,分別進入不同的配子中,隨配子遺傳給后代;自由組合定律的實質(zhì)是非同源染色體上的非等位基因隨非同源染色體的自由組合而發(fā)生自由組合.
2、減數(shù)第一次分裂的特點:同源染色體聯(lián)會形成四分體,同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換,同源染色體分離,非同源染色體自由組合;減數(shù)第二次分裂的特點:著絲點分裂,姐妹染色單體分開,在紡錘絲的牽引下移向細胞兩極.
3、甲。焊鶕(jù)Ⅰ1、Ⅰ2正常、Ⅱ4患病,患病女兒致病基因來自父母,父母有致病基因而無病,故致病基因是隱性,父有致病基因而無病,此致病基因不可能位于X染色體上,所以是常染色體隱性遺傳。
乙。焊鶕(jù)Ⅰ1、Ⅰ2正常、Ⅱ2患病,屬于隱性遺傳病.
解答 解:(1)EE×ee→若E基因所在的同源染色體在減數(shù)第一次分裂時不分離,產(chǎn)生的雌配子是EEe和e,水稻是2N=24,所以配子染色體數(shù)目就是13或11.
(2)基因突變是DNA分子中喊基對的替換、增添和缺失引起的基因結(jié)構(gòu)的改變,這樣轉(zhuǎn)錄的mRNA的序列也可能改變.突變體X第二個密碼子中的第二個喊基由U變?yōu)镃,這樣最多只有一個氨基酸種類發(fā)生改變,Y在第二個密碼子的第二個喊基前多了一個C.這樣可能后面密碼子都會改變,那么氨基酸的種類順序改變就較大了.
(3)親代是正常不抗病EEff×矮生抗病eeFF→F1EeFf正?共,希望快速得到正?共〖兎N植株,應采取的育種方法是單倍體育種,這樣可以縮短育種年限,理想的基因型為EEFF,比例是$\frac{1}{4}$.
(4)Ⅰ1、Ⅰ2正常,生了一個患病的孩子(Ⅱ2),據(jù)此判斷為隱性遺傳.因為是隱性遺傳,女性患者的基因型必為XbXb.若基因位于Ⅰ區(qū),不可能出現(xiàn)女性患者;若基因位于Ⅱ區(qū),則Ⅲ4的基因型為XbYB;若基因位于Ⅲ區(qū),則Ⅲ4的基因型只能為XBY,但這樣后代女性不可能為患者,所以Ⅲ4的基因型只能為XbYB,該基因位于X、Y的同源區(qū).
(5)由(4)可知,若只考慮乙病基因,則Ⅲ3的基因型是XbXb,Ⅲ4的基因型是XbYB?.
(6)單獨考慮甲病,Ⅱ5的基因型為$\frac{2}{3}$Aa、$\frac{1}{3}$AA,Ⅱ6的基因型為Aa,則后代患甲病的概率為$\frac{1}{6}$,后代正常的概率為$\frac{5}{6}$;單獨考慮乙病,Ⅱ5的基因型為$\frac{1}{2}$XBXB、$\frac{1}{2}$XBXb,則后代患乙病的概率為$\frac{1}{8}$,正常概率為$\frac{7}{8}$.同時考慮甲、乙兩病,則同時患甲、乙兩種病的幾率為$\frac{1}{6}×\frac{1}{8}=\frac{1}{48}$.
故答案為:
(1)13或11
(2)Y Y突變體比X突變體的蛋白質(zhì)中氨基酸的改變可能更多(或:X突變體的蛋白質(zhì)可能只有一個氨基酸發(fā)生改變,Y突變體的蛋白質(zhì)氨基酸序列可能從第一個氨基酸以后都改變)
(3)單倍體育種 EEFF、$\frac{1}{4}$
(4)隱 同源區(qū)(或答Ⅱ區(qū))
(5)XbXb XbYB??
(6)$\frac{1}{48}$
點評 本題綜合考查生物變異與育種以及基因自由組合定律的相關(guān)知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源:2016屆河北定州中學高三上學期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生物小組為測定適合楊樹枝條桿插生根的最適NAA濃度,設(shè)計了下列實驗步驟:
①配制相對濃度依次為2,2.5,3,3.5,4,4.5,5,5.5,6的NAA溶液9份(濃度單位為10﹣8mmol•L﹣1);
②將90根長勢相同、大小相似的楊樹枝條隨機均分為9組,并將每組枝條的基部分別浸泡到1﹣9號NAA溶液中;
③1d后,取出枝條分別進行扦插;
④10d后,對扦插枝條的生根情況進行統(tǒng)計并記錄.
對上述實驗的評價中不正確的是
A.本實驗的自變量是NAA濃度,無關(guān)變量有枝條長度及生長狀況,實驗溫度等
B.實驗中最好選擇生長旺盛的一年生長枝條,并去除枝條上的側(cè)芽
C.本實驗中同濃度處理枝條屬于重復實驗,可以提高實驗結(jié)果的準確性
D.本實驗可以“每組扦插枝條的平均生根數(shù)量”作為測量指標
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該病不可能是伴X隱性遺傳病 | |
B. | Ⅱ-2的基因型可為AABB | |
C. | III-1的基因型為AaBb | |
D. | Ⅱ-2與Ⅱ-5婚配,后代攜帶致病基因的概率為$\frac{2}{3}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | O2:甲=乙,有機物,甲=乙 | B. | O2:甲<乙,有機物,甲<乙 | ||
C. | O2:甲<乙,有機物,甲=乙 | D. | O2:甲=乙,有機物,甲<乙 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 盡可能依靠自然演替恢復其生態(tài)功能 | |
B. | 優(yōu)先選擇農(nóng)作物以提高經(jīng)濟效益 | |
C. | 選擇合適的養(yǎng)殖動物以增加物種多樣性 | |
D. | 植被恢復和土壤微生物群落的重建生物技術(shù)安全性和倫理問題是社會關(guān)注的熱點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 對受體母羊與供體母羊進行同期發(fā)情處理 | |
B. | 人工授精后的受精卵發(fā)育到原腸胚階段才能進行胚胎移植 | |
C. | 為了進一步擴大繁殖規(guī)模,可通過胚胎分割技術(shù)獲得同卵雙胎 | |
D. | 胚胎移植可以充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個體的繁殖潛力 |
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