甲、乙兩圖是紅楓葉肉細(xì)胞和根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)表示根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞的是圖
 
;若將兩種細(xì)胞分別置于30%蔗糖溶液中,則能發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象的細(xì)胞是圖
 
,圖中結(jié)構(gòu)
 
起重要作用.
(2)甲中標(biāo)號(hào)6所示結(jié)構(gòu)的主要成分是
 

(3)甲、乙兩圖中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器名稱(chēng)是
 
 

(4)圖乙能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)為
 

(5)細(xì)胞進(jìn)行下列各種生命活動(dòng),正常情況下圖甲細(xì)胞
 
,圖乙細(xì)胞
 
.(填入序號(hào))
①不增殖、谀芾^續(xù)增殖、奂(xì)胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制、艹霈F(xiàn)染色體結(jié)構(gòu)   ⑤有mRNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中
(6)藍(lán)藻細(xì)胞與甲、乙兩細(xì)胞的顯著區(qū)別是
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題:
分析:分析圖示細(xì)胞,甲圖中有5葉綠體、1液泡,則該細(xì)胞為紅楓葉肉細(xì)胞,則乙圖為根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞.
不斷分裂的植物細(xì)胞沒(méi)有葉綠體和大液泡,因此不能發(fā)生質(zhì)壁分離,只有成熟的植物細(xì)胞才能發(fā)生質(zhì)壁分離.
原核生物與真核生物細(xì)胞最顯著區(qū)別是原核細(xì)胞無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核.
解答: 解:(1)由甲圖中有葉綠體和大的液泡可知,甲為葉肉細(xì)胞,則乙為根尖分生區(qū)細(xì)胞.植物細(xì)胞成熟后才能發(fā)生質(zhì)壁分離,成熟的標(biāo)志是有了大的液泡.
(2)甲中標(biāo)號(hào)6為細(xì)胞壁,植物細(xì)胞壁的主要成分為纖維素和果膠.
(3)植物細(xì)胞中有雙層膜的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體.
(4)根尖分生區(qū)細(xì)胞沒(méi)有葉綠體,只有線粒體,因此能產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)為線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(5)葉肉細(xì)胞不具有分裂增殖能力,細(xì)胞核DNA只轉(zhuǎn)錄不復(fù)制,轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的RNA經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)中,不會(huì)出現(xiàn)染色體和染色質(zhì)的相互變化,而根尖分生區(qū)細(xì)胞具備增殖能力,細(xì)胞核DNA既轉(zhuǎn)錄又復(fù)制.
(6)藍(lán)藻屬于原核生物,原核生物與真核生物細(xì)胞最顯著區(qū)別是原核細(xì)胞無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核.
故答案為:
(1)乙 甲 1 大液泡 
(2)纖維素和果膠 
(3)線粒體 葉綠體 
(4)線粒體、細(xì)胞基質(zhì)質(zhì)
(5)①③⑤②④⑤
(6)藍(lán)藻無(wú)以核膜為界限的細(xì)胞核
點(diǎn)評(píng):本題難度不大,屬于考綱中識(shí)記層次的要求,考查植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、原核生物和真核生物的區(qū)別等知識(shí),熟悉各亞顯微結(jié)構(gòu)圖中的各字母或數(shù)字表示的名稱(chēng)和功能,是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)合成的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、噬菌體合成自身蛋白質(zhì)的原料由細(xì)菌提供
B、綠色植物吸收的氮主要用于合成蛋白質(zhì)等物質(zhì)
C、tRNA、mRNA、rRNA都參與蛋白質(zhì)的合成
D、脫水縮合產(chǎn)生的水中的氫只來(lái)自于氨基

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)基因工程的理解,正確的是( 。
①可按照人們的意愿,定向改造生物遺傳特性的工程
②對(duì)基因進(jìn)行人為刪減或增添某些堿基
③是體外進(jìn)行的人為的基因重組
④啟動(dòng)子是一段有特殊結(jié)構(gòu)的DNA片段,它是DNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位
⑤主要技術(shù)為體外DNA重組技術(shù)和轉(zhuǎn)基因技術(shù)
⑥在DNA分子水平上進(jìn)行操作
⑦一旦成功,便是可遺傳變異.
A、①②③④⑤⑥
B、①③④⑤⑥⑦
C、①③⑤⑥⑦
D、①②③⑤⑥⑦

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Ⅰ、煙草是一種重要的經(jīng)濟(jì)作物,在世界范圍內(nèi)廣泛種植.煙草含有一些對(duì)人類(lèi)有害但能使人上癮的物質(zhì),燃燒煙草時(shí)會(huì)產(chǎn)生尼古丁,煙焦油等有毒物質(zhì),因而吸食煙草不利于人體健康.下圖是科研工作者利用煙草葉肉細(xì)胞培養(yǎng)抗蟲(chóng)煙草的示意圖.回答下列問(wèn)題:

(1)圖中①的原理是
 
,需要用到的酶與體內(nèi)參與該過(guò)程的酶的最大差異是
 

(2)②需要用到酶是_
 
.①→⑥操作步驟中,屬于基因工程操作范疇步驟的有
 

(3)用簡(jiǎn)單的流程圖表示出⑥過(guò)程的具體步驟:
 

(4)從抗蟲(chóng)煙草體內(nèi)能提取抗蟲(chóng)的毒蛋白,說(shuō)明基因通過(guò)
 
而控制生物的性狀.
(5)將抗蟲(chóng)基因整合到煙草細(xì)胞某條染色體上,培養(yǎng)得到了一株轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)煙草.這株煙草自交產(chǎn)生的F1中有
1
4
的并不抗蟲(chóng),被害蟲(chóng)啃食后而不能結(jié)種子.單株收集F1其它子代所結(jié)的種子,第二年將這些種子分別隔離種植,理論上F2的表現(xiàn)型及比例是
 

Ⅱ、大麻(2n=20)是一種雌雄異株植物,屬于XY型性別決定.大麻植株有高莖和矮莖之分,由常染色體基因(A、a)控制;另一性狀有抗病和感病(B、b)兩種類(lèi)型,但感病植株一般只有雄性個(gè)體表現(xiàn)出來(lái),原因可能是某種配子死亡導(dǎo)致.以下是某生物小組完成的幾組雜交試驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)回答相關(guān)的問(wèn)題:
                     子代性狀
親本組合
雌株 雄株
第一組:
高莖抗。ā猓涟o感病(♂)
高莖抗病
第二組:
高莖抗。ā猓涟o感病(♂)
1高莖抗。1高莖感。1矮莖抗。1矮莖感病
第三組:
高莖抗。ā猓粮咔o抗。ā幔
3高莖抗。1矮莖抗病 3高莖抗。3高莖感。1矮莖抗。1矮莖感病
(1)在大麻抗病與感病這一對(duì)相對(duì)性狀中,感病是
 
性狀.決定大麻抗病與感病的基因位于
 
染色體上.
(2)根據(jù)三組雜交結(jié)果推測(cè),第三組雜交試驗(yàn)的親本基因組合是
 

(3)第一組和第二組雜交試驗(yàn)的子代都沒(méi)有雌株出現(xiàn),請(qǐng)你對(duì)此現(xiàn)象作出合理的推測(cè)
 

(4)若將感病雄株的花粉粒進(jìn)行花藥離體培養(yǎng),再將幼苗用秋水仙素處理,所得植株的染色體組成應(yīng)是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

正當(dāng)中國(guó)各界激烈爭(zhēng)論轉(zhuǎn)基因水稻安全問(wèn)題之際,在菲律賓首都馬尼拉郊外的一片稻田里,一種被稱(chēng)為“金色大米”的轉(zhuǎn)基因水稻已經(jīng)悄然收獲.這種轉(zhuǎn)基因大米可以幫助人們補(bǔ)充每天必需的維生素A.由于含有可以生成維生素A的β一胡蘿卜素.它呈現(xiàn)金黃色澤,故稱(chēng)“金色大米”.(摘自2010年4月《新世紀(jì)周刊》)“金色大米”的培育流程如圖所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題.(已知酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是一G↓ GATCC一酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是一↓ GATC-).

(1)圖中a、b所示獲得目的基因的方法是
 
,培育“金色大米”的基因工程操作四步曲中,其核心是
 

(2)據(jù)圖分析,在構(gòu)建c的過(guò)程中,目的基因用
 
(限制酶Ⅰ或限制酶Ⅱ)進(jìn)行了切割.檢驗(yàn)重組載體導(dǎo)入能否成功需要利用
 
作為標(biāo)記基因.
(3)過(guò)程e運(yùn)用了細(xì)胞工程中的
 
技術(shù),在該技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中,關(guān)鍵步驟是利用含有一定營(yíng)養(yǎng)和激素的培養(yǎng)基誘導(dǎo)植物細(xì)胞進(jìn)行
 

(4)若希望該轉(zhuǎn)基因水稻生產(chǎn)的“金色大米”含維生素A含量更高、效果更好,則需要通過(guò)
 
工程手段對(duì)合成維生素A的相關(guān)目的基因進(jìn)行設(shè)計(jì).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【生物-生物技術(shù)實(shí)踐】
下圖為某人設(shè)計(jì)的果酒發(fā)酵裝置,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)在準(zhǔn)備發(fā)酵材料時(shí),應(yīng)將葡萄在去梗
 
(前/后)沖洗,然后榨汁裝瓶.葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時(shí),要留有大約1/3的空間,目的是
 

(2)該裝置在塑料管中添加水溶液既可以排出氣體,又可以起到
 
的作用.若指示劑由藍(lán)變黃表明酵母菌產(chǎn)生了CO2,CO2的產(chǎn)生速率可以通過(guò)左側(cè)塑料管溶液中產(chǎn)生
 
的速率加以判斷,在進(jìn)行酒精發(fā)酵時(shí)CO2的產(chǎn)生速率比發(fā)酵初期要
 

(3)葡萄汁發(fā)酵后是否產(chǎn)生酒精,可從出料口接取2mL發(fā)酵液,滴入物質(zhì)的量濃度為3mol/L的
 
3滴,振蕩混勻,最后滴加常溫下飽和的
 
溶液3滴,振蕩試管,可以觀察到顏色變化為
 
時(shí),說(shuō)明有酒精產(chǎn)生.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

呼吸熵(RQ)指單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行呼吸作用的生物釋放二氧化碳量與吸收氧氣量的比值(RQ=釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積).下圖1表示萌發(fā)小麥種子中發(fā)生的相關(guān)生理過(guò)程,A~E表示物質(zhì),①~④表示過(guò)程.圖2表示測(cè)定消毒過(guò)的萌發(fā)的小麥種子呼吸商的實(shí)驗(yàn)裝置.請(qǐng)分析回答:
(1)圖1中,催化過(guò)程①②的酶存在于細(xì)胞的
 
,物質(zhì)E表示
 

(2)圖2實(shí)驗(yàn)裝置乙中,KOH溶液中放置筒狀濾紙的目的是
 

(3)假設(shè)小麥種子只以糖類(lèi)為呼吸底物,在25℃下經(jīng)10min觀察墨滴的移動(dòng)情況,如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴不動(dòng),乙裝置中墨滴左移,則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的
 
(填序號(hào))過(guò)程;如發(fā)現(xiàn)甲裝置中墨滴右移,乙裝置中墨滴不動(dòng),則10min內(nèi)小麥種子中發(fā)生圖1中的
 
(填序號(hào))過(guò)程.
(4)在25℃下10min內(nèi),如果甲裝置中墨滴左移30mm,乙裝置中墨滴左移200mm,則萌發(fā)小麥種子的呼吸熵是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于下列黏性末端的描述,正確的是( 。
A、①與③的黏性末端相同,必定是由相同的限制性核酸內(nèi)切酶切出
B、①和④是不同種限制性核酸內(nèi)切酶處理后得到的兩個(gè)DNA片段
C、DNA連接酶與DNA聚合酶均能作用于上述黏性末端
D、形成④需要脫去2個(gè)水分子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示植物根細(xì)胞在一定時(shí)間內(nèi)吸收K+與某些條件之間的關(guān)系(縱坐標(biāo)表示吸收的速率,橫坐標(biāo)表示某個(gè)條件,假定其他條件均為理想狀態(tài)).則a、b、c三圖的橫坐標(biāo)表示的條件正確的一組是( 。
A、載體數(shù)量、溫度變化、氧氣濃度
B、氧氣濃度、溫度變化、載體數(shù)量
C、載體數(shù)量、氧氣濃度、溫度變化
D、溫度變化、載體數(shù)量、氧氣濃度

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案