【題目】細(xì)胞之間通過(guò)信息交流，保證細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào)。下列關(guān)于圖A，B，C的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖A中，靶細(xì)胞上②的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白
B.圖B可以表示精子與卵細(xì)胞的識(shí)別
C.圖C表示動(dòng)、植物細(xì)胞間的信息交流還可以通過(guò)相鄰細(xì)胞間的胞間連絲進(jìn)行
D.細(xì)胞間的信息交流大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)

【答案】C
【解析】圖A中，激素分子與靶細(xì)胞上結(jié)合的受體的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白，A不符合題意；精子與卵細(xì)胞的相互識(shí)別是通過(guò)細(xì)胞間的直接接觸完成的，可以用圖B表示，B不符合題意；圖C只能表示植物細(xì)胞間的信息交流還可以通過(guò)相鄰細(xì)胞間的胞間連絲進(jìn)行，動(dòng)物細(xì)胞之間沒(méi)有胞間連絲，C符合題意；信息分子的受體大多存在于細(xì)胞膜上，所以細(xì)胞間的信息交流大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)，D不符合題意。
所以答案是：C
【考點(diǎn)精析】根據(jù)題目的已知條件，利用細(xì)胞膜的功能的相關(guān)知識(shí)可以得到問(wèn)題的答案，需要掌握細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)：是一種選擇透過(guò)性膜；將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi) ；控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞；進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖1為光學(xué)顯微鏡視野中某植物細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的圖象，圖2為該植物細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期染色體與核DNA數(shù)目比曲線．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖1中一定不含染色單體的細(xì)胞有（填字母），E細(xì)胞中有個(gè)核DNA分子．
（2）圖1中與圖2的ef段對(duì)應(yīng)的細(xì)胞有（填字母）．
（3）與動(dòng)物細(xì)胞相比，圖1中E時(shí)期細(xì)胞的顯著不同點(diǎn)是 ．
（4）圖2中發(fā)生bc段變化的原因是 ， 發(fā)生de段變化的原因是 ．
（5）圖1中A﹣E細(xì)胞分裂時(shí)期的先后順序是（用字母和“→”表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)中不能體現(xiàn)細(xì)胞全能性的有

A. 用轉(zhuǎn)入貯存蛋白基因的向日葵細(xì)胞培育出植株

B. 用燒傷病人的健康細(xì)胞培養(yǎng)出皮膚

C. 蜜蜂的未受精的卵細(xì)胞發(fā)育成雄蜂

D. 用單個(gè)胡蘿卜細(xì)胞培養(yǎng)成可育的植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某生物體細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的圖像，對(duì)其描述正確的是：（ ）

A.甲、乙、丙細(xì)胞分別處于有絲分裂的前期、后期和中期
B.甲、乙、丙細(xì)胞的染色體數(shù)、染色單體數(shù)、DNA分子數(shù)的比值都為1∶2∶1
C.甲細(xì)胞進(jìn)行中心體復(fù)制，發(fā)出星狀射線，形成了紡錘體
D.該生物可能是低等植物細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是綠色植物葉肉細(xì)胞中光合作用和有氧呼吸過(guò)程及其關(guān)系的圖解，其中I-IV表示相關(guān)過(guò)程，a-e表示有關(guān)物質(zhì)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）I為II提供的d和e被用于II中過(guò)程。
（2）III過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是。a物質(zhì)可以在光合作用階段被消耗，也可以在有氧呼吸第階段產(chǎn)生。a中的氫元素最終來(lái)源于有氧呼吸反應(yīng)物（填物質(zhì)名稱）中的氫。
（3）若將植物置于含18O2的密閉玻璃罩中，光照條件下放置一段時(shí)間后能在下列哪些物質(zhì)中檢測(cè)到18O（填字母）（ ）
A.水
B.二氧化碳
C.葡萄糖
D.丙酮酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將水稻和番茄分別放在含Ca2+、Mg2+、SiO44-的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，一段時(shí)間后，水稻和番茄培養(yǎng)液中離子濃度變化如圖所示，據(jù)此分析錯(cuò)誤的是（ ）

A.番茄培養(yǎng)液中Ca2+、Mg2+減少，SiO44-增多，說(shuō)明番茄吸收Ca2+、Mg2+較多，SiO44-較少
B.植物細(xì)胞對(duì)無(wú)機(jī)鹽離子的吸收具有選擇性
C.水稻吸收水的相對(duì)速度比吸收Ca2+、Mg2+小
D.植物吸收水和吸收無(wú)機(jī)鹽離子是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】癌細(xì)胞有多種檢測(cè)方式。切取一塊組織鑒定是否為癌細(xì)胞，若用光學(xué)顯微鏡觀察，下列最可靠的判斷依據(jù)是

A. 觀察細(xì)胞核糖體是否改變

B. 觀察細(xì)胞原癌基因是否突變

C. 觀察細(xì)胞的形態(tài)是否改變

D. 觀察細(xì)胞膜外的糖蛋白是否減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖表示一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)立體模式圖的一部分。請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）圖中標(biāo)號(hào)2參與（填細(xì)胞器的名稱）的形成。
（2）關(guān)于圖中細(xì)胞描述錯(cuò)誤的_________。
A.3號(hào)結(jié)構(gòu)沒(méi)有磷脂
B.10號(hào)結(jié)構(gòu)在動(dòng)植物細(xì)胞中功能不同
C.4號(hào)結(jié)構(gòu)分解葡萄糖
D.7號(hào)結(jié)構(gòu)發(fā)生光合作用
（3）該細(xì)胞的邊界是(填結(jié)構(gòu)名稱)，其基本支架是。
（4）該細(xì)胞中能產(chǎn)生ATP的部位（用圖中標(biāo)號(hào)回答）。
（5）若該圖表示唾液腺細(xì)胞，則圖中不應(yīng)該存在的結(jié)構(gòu)有（用圖中標(biāo)號(hào)回答）。而應(yīng)添加的結(jié)構(gòu)是 ， 該細(xì)胞中特別豐富的細(xì)胞器有（用圖中標(biāo)號(hào)回答）。
（6）若該細(xì)胞為吞噬細(xì)胞，則把異物吞噬進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)的方式屬于 ， 證明了細(xì)胞膜具有的特點(diǎn)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某種野生植物有紫花和白花兩種表現(xiàn)型，已知紫花形成的生物化學(xué)途徑是：
A和a、B和b是分別位于兩對(duì)常染色體上的等位基因，A對(duì)a、B對(duì)b為顯性．基因型不同的兩白花植株雜交，F(xiàn)1紫花：白花=1：3．若將F1紫花植株自交，所得F2植株中紫花：白花=9：7．請(qǐng)回答：
（1）從紫花形成的途徑可知，紫花性狀是由對(duì)基因控制，自然界中紫花最多有種基因型，其中純合子的基因型為 ．
（2）根據(jù)F1紫花植株自交的結(jié)果，可以推測(cè)F1紫花植株的基因型是 ， 其自交所得F2中，白花植株中純合子所占的比例是 ．
（3）推測(cè)兩親本白花植株的雜交組合（基因型）是 ， 親本正交和反交的結(jié)果（相同/不同），原因是 ．
（4）紫花形成的生物化學(xué)途徑中，若前體物質(zhì)是紅色（形成紅花），那么基因型為AaBb的植株自交，子一代植株的表現(xiàn)型及比例為 ．

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