【題目】細(xì)菌的細(xì)胞壁的主要成分是肽聚糖,下列物質(zhì)中不能影響細(xì)菌的細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的是( )
A.溶菌酶 B.青霉素 C.CaCl2 D.纖維素酶
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖甲是動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,部分結(jié)構(gòu)已標(biāo)明。圖乙表示分泌蛋白合成、加工和分泌的過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)圖中結(jié)構(gòu)示意圖屬于 (填“物理模型”“概念模型”),圖甲中具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是 (填圖中編號(hào))。真核細(xì)胞核糖體的形成與 (填圖中編號(hào))有關(guān),該細(xì)胞外的O2至少需要穿過(guò) 層磷脂雙分層才能到達(dá)被利用的部位。
(2)圖乙a、b、c三種細(xì)胞器中,對(duì)蛋白質(zhì)具有加工、分類和包裝功能的是 (填細(xì)胞器的名稱),分泌蛋白出細(xì)胞的方式是 ,為了研究圖乙所示生理過(guò)程,一般可采用的實(shí)驗(yàn)方法是 。
(3)用臺(tái)盼藍(lán)對(duì)圖甲的動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行染色,發(fā)現(xiàn)死細(xì)胞被染成藍(lán)色,而活細(xì)胞不著色,這一現(xiàn)象說(shuō)明細(xì)胞膜具有 的功能,除此之外,細(xì)胞膜還具有 和 等功能。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】A.隨著全球環(huán)境污染嚴(yán)重,石油資源逐步減少,近年來(lái)乙醇等“綠色能源”的開(kāi)發(fā)備受關(guān)注?萍脊ぷ髡哐兄瞥隼媒斩捝a(chǎn)燃料酒精的技術(shù),大致流程如下圖所示。
(1)若要從土壤中分離出能分解植物秸稈的微生物,培養(yǎng)基中的碳源是____________,對(duì)該培養(yǎng)基可采取________________的方法進(jìn)行滅菌。
(2)某同學(xué)對(duì)分離得到的微生物培養(yǎng)液進(jìn)行數(shù)量測(cè)定,在稀釋倍數(shù)為105對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)基中測(cè)定平板上菌落數(shù)的平均值為23.4,則每毫升樣品中的細(xì)菌數(shù)是(涂布平板時(shí)稀釋液的體積為0.2mL)_________________。
(3)用上述方法測(cè)定目的菌的密度,實(shí)際活菌數(shù)量要比測(cè)得的菌落數(shù)量多,原因是________________。
(4)上述流程圖中,糖液發(fā)酵產(chǎn)生酒精需要的菌種是_________________,酒精是在目的菌的________(結(jié)構(gòu))中產(chǎn)生的。
B.馬鈴薯塊蓮含有大量的淀粉,富含多種維生素和無(wú)機(jī)鹽,我國(guó)已將馬鈴薯作為主糧產(chǎn)品進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)。下圖是轉(zhuǎn)基因抗鹽馬鈴薯的培育過(guò)程,請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
(1)為獲取抗鹽基因,可以從堿蓬細(xì)胞研磨液中提取抗鹽基因的___________來(lái)合成cDNA。
(2)上圖構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí),最好選用___________酶切割含目的基因的外源DNA和質(zhì)粒,不能使用Sma I切割的原因是_______________。構(gòu)建好的重組質(zhì)粒在抗鹽基因前要加上特殊的啟動(dòng)子,啟動(dòng)子是一段有特殊結(jié)構(gòu)的___________片段。
(3)將基因表達(dá)載體導(dǎo)入農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T—DNA上的原因是__________。通過(guò)農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,使抗鹽基因插入到馬鈴薯細(xì)胞中的染色體DNA上,從而使抗鹽基因的遺傳特性得以__________。
(4)上圖轉(zhuǎn)基因抗鹽馬鈴薯培育過(guò)程中,屬于脫分化階段的是_____________(填序號(hào))。從個(gè)體水平上檢驗(yàn)轉(zhuǎn)基因抗鹽馬鈴薯是否培育成功的方法是____________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在細(xì)胞生命活動(dòng)中,不可能發(fā)生的過(guò)程是( )
A. 神經(jīng)遞質(zhì)有突觸小泡分泌到細(xì)胞外
B. mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
C. 老化受損的細(xì)胞器融入溶酶體中
D. O2通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)入線粒體
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】霍亂弧菌會(huì)引起人類患霍亂病,主要通過(guò)污染水源或鮮魚(yú)、貝殼類食物而引起烈性腸道感染,它產(chǎn)生的霍亂腸毒素導(dǎo)致小腸液過(guò)度分泌,嚴(yán)重者上吐下瀉,導(dǎo)致脫水和代謝性酸中毒,甚至休克死亡;歼^(guò)霍亂的人可獲得長(zhǎng)久的免疫力,再感染的較為少見(jiàn)。有研究小組做了以下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
第一步:取未受感染的體重相同的小鼠三只,標(biāo)為1、2、3號(hào),都摘除胸腺并用大劑量X射線照射;
第二步:分別接種等量的霍亂弧菌疫苗,測(cè)定并確定沒(méi)有了免疫力(無(wú)抗體產(chǎn)生);
第三步:分別向1、2、3號(hào)小鼠體內(nèi)注射等量的新鮮T淋巴細(xì)胞液、新鮮B淋巴細(xì)胞液和?;
第四步:分別向三只小鼠接種等量的霍亂弧菌疫苗;在相同條件下飼養(yǎng)20天后,分別測(cè)定三只小鼠體內(nèi)血清抗體的含量。
(1)若實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)結(jié)果是3號(hào)小鼠體內(nèi)血清中抗體含量最多,則第三步中的?對(duì)應(yīng)的操作是_____________,這說(shuō)明____________________。
(2)實(shí)驗(yàn)中第二步的目的和意義是_________________。
(3)若先將毒性弱的霍亂菌苗注入正常小鼠體內(nèi)作為____________起作用,使其體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的免疫活性物質(zhì),該過(guò)程會(huì)出現(xiàn)下圖________(填A或B)所示的現(xiàn)象。
(4)向(3)中小鼠第二次注射毒性極強(qiáng)的霍亂弧菌制劑后小鼠沒(méi)有發(fā)病,則在此免疫過(guò)程中起主要作用的細(xì)胞是_____________,其主要生理反應(yīng)是________________。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】若DNA分子中,含有脫氧核糖200個(gè),胞嘧啶為60個(gè),則該片段轉(zhuǎn)錄而成的mRNA中含有尿嘧啶的數(shù)目最多為( )
A. 20個(gè) B. 40個(gè) C. 60個(gè) D. 200個(gè)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸,將酵母菌破碎并進(jìn)行差速離心處理,得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,與酵母菌分別裝入A-F試管中,加入不同的物質(zhì),進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)下表)。
注:“+”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì),“—”表示未加入相關(guān)物質(zhì)
下列說(shuō)法正確的是 ( )
A. 會(huì)產(chǎn)生酒精的試管是B、D、F
B. 會(huì)產(chǎn)生CO2和H2O的試管只有C
C. 根據(jù)試管B、D、F的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可判斷出酵母菌進(jìn)行無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所
D. 只有F試管中有CO2的產(chǎn)生
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】用完全培養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄幼苗,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中各種離子的濃度,它們與實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)各種離子的濃度之比如圖所示,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 植物對(duì)水和各種離子的吸收不是等比例的
B. 不同的作物對(duì)離子的吸收具有差異
C. 植物對(duì)離子的吸收量取決于培養(yǎng)液的濃度
D. 水稻和番茄都從培養(yǎng)液中吸收了Mg2+
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是
A. 葉綠體能合成ATP,用于礦質(zhì)離子的吸收
B. 核糖體本身攜帶了遺傳信息,可以控制部分性狀
C. 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)呈膠質(zhì)狀態(tài),可以進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng)
D. 溶酶體可以合成多種水解酶,能分解衰老、損傷的細(xì)胞器
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