19.下列關(guān)于細(xì)胞物質(zhì)運(yùn)輸?shù)臄⑹,不正確的是( 。
A.溶酶體內(nèi)的酶由核糖體合成、并經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的一系列加工
B.突觸前神經(jīng)元在受到刺激時(shí)能釋放神經(jīng)遞質(zhì)
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜結(jié)構(gòu)成分可以通過(guò)高爾基體轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜中
D.葉綠體合成的ATP需要通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核

分析 1、分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過(guò)程還需要線粒體提供能量.
2、興奮在神經(jīng)元之間需要通過(guò)突觸結(jié)構(gòu)進(jìn)行傳遞,突觸包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜,其具體的傳遞過(guò)程為:興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí),突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號(hào)),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號(hào)),從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元.
3、光合作用的過(guò)程圖解:

解答 解:A、溶酶體內(nèi)的酶由核糖體合成、并經(jīng)過(guò)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的一系列加工,A正確;
B、突觸前神經(jīng)元在受到刺激時(shí)能釋放神經(jīng)遞質(zhì),B正確;
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的膜結(jié)構(gòu)成分可以通過(guò)高爾基體轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜中,C正確;
D、葉綠體合成的ATP只能供給暗反應(yīng),不會(huì)通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞核,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能;識(shí)記神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程;識(shí)記光合作用的具體過(guò)程及場(chǎng)所等,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016浙江寧波慈溪逍林高中云龍高中龍山高二上期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

具有下列基因型的生物,能產(chǎn)生4種配子的是( )

A.Yyrr B.yyRR C.YYrr D.YyRr

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.已知魚(yú)鰾是一種半透膜.向魚(yú)鰾內(nèi)注入適量的20%的淀粉溶液,排出魚(yú)鰾內(nèi)的空氣,扎緊開(kāi)口,將其浸在盛有3%的淀粉溶液燒杯中,下列正確表示燒杯內(nèi)淀粉溶液濃度隨時(shí)間變化趨勢(shì)的示意圖是( 。
A.B.C.D.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.圖1為25℃環(huán)境中甲、乙兩種植物在不同光照強(qiáng)度下CO2吸收量的變化曲線,圖2表示在一定光照強(qiáng)度下溫度對(duì)圖1中一種植物二氧化碳吸收量和釋放量的影響情況[單位:mg/(m2•h)].請(qǐng)回答:

(1)圖l中,在B點(diǎn)時(shí)甲種植物的葉肉細(xì)胞中的光合作用強(qiáng)度>(填<、=或>)呼吸作用強(qiáng)度;如果C點(diǎn)突然停止光照,短期內(nèi)葉綠體中C5化合物的含量將減少.
(2)圖2中,溫度從25℃上升到30℃的整個(gè)過(guò)程中,植物體內(nèi)有機(jī)物的量會(huì)增加(填“增加”、“不變”、“減少”或“無(wú)法判斷”);a點(diǎn)時(shí)此植物光合作用強(qiáng)度/呼吸作用強(qiáng)度=2.
(3)圖2中植物為圖l中的甲種植物(填“甲種植物”或“乙種植物”);在圖1A、B點(diǎn)時(shí),植物細(xì)胞中可以產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體.
(4)據(jù)圖分析,當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到C點(diǎn)時(shí),限制甲種植物光合作用速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度.
(5)由于洪澇災(zāi)害乙種植物很長(zhǎng)一段時(shí)間處于水淹條件下,請(qǐng)寫(xiě)出該條件下這種植物根部細(xì)胞呼吸作用中能量的轉(zhuǎn)化情況有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能、ATP中活躍的化學(xué)能以及酒精中的化學(xué)能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列有關(guān)光合作用的敘述正確的是( 。
A.葉綠體中的色素具有捕獲光能的作用
B.光合作用釋放的O2來(lái)自CO2
C.當(dāng)光照過(guò)強(qiáng)引起氣孔關(guān)閉時(shí),葉綠體內(nèi)的C3含量將上升
D.如果葉肉細(xì)胞吸收O2釋放CO2,說(shuō)明細(xì)胞不進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系,
Ⅰ.如下圖1所示,請(qǐng)分析回答:

(1)圖中X物質(zhì)是三碳化合物,其被還原后可以為光反應(yīng)提供ADP、Pi、NADP+以保證光反應(yīng)持續(xù)進(jìn)行.
(2)圖①~⑤過(guò)程中(呼吸作用僅考慮有氧條件),能使ADP含量減少的過(guò)程是①③④(寫(xiě)標(biāo)號(hào)).
Ⅱ.據(jù)圖回答下列相關(guān)的問(wèn)題:

(3)圖1表示在光照充足的條件下,溫度對(duì)光合作用和呼吸作用速率的影響.分析圖解可知,在46℃溫度條件下,植物凈光合作用為零.光合作用的酶對(duì)高溫更敏感.
(4)植物單個(gè)葉片的光合作用強(qiáng)度可用通氣方式測(cè)定.如圖2所示,將新鮮的植物葉片置于同化箱中,在適宜的光照、溫度條件下,讓空氣沿箭頭方向流動(dòng).A、B兩處氣體的CO2濃度相等時(shí)說(shuō)明葉片光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.圖甲是某草原生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)模式圖,圖中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的成分,①②③為特定的生理過(guò)程,圖乙表示該系統(tǒng)中部分生物間的食物關(guān)系.請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是( 。
A.該草原曾發(fā)生過(guò)火災(zāi),但此后又慢慢恢復(fù),這屬于群落的初生演替
B.圖乙中的生物最終會(huì)被圖甲中的B分解,在①、③過(guò)程中碳以有機(jī)物形式進(jìn)行循環(huán)
C.若植食性動(dòng)物糞便中的能量為M,呼吸作用消耗的能量為R,用于自身生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量為N,則該植食性動(dòng)物的同化量可表示為N+R
D.若雜食性動(dòng)物的食物中草占1/3,能量傳遞效率為10%,則其體重增加30 kg,需消耗草750 kg

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖所示是在某國(guó)家公園記錄到的隨著橡樹(shù)發(fā)芽長(zhǎng)葉時(shí)間提前而出現(xiàn)的一些現(xiàn)象.據(jù)圖分析,敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.圖示中生物的食物鏈為橡樹(shù)→毛蟲(chóng)→鳥(niǎo)
B.橡樹(shù)發(fā)芽長(zhǎng)葉時(shí)間提前會(huì)造成鳥(niǎo)的數(shù)量增多
C.引起橡樹(shù)提前發(fā)芽的信息主要是氣溫上升,屬物理信息
D.全球變暖可能使生物多樣性降低

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列沒(méi)有涉及細(xì)胞間信息交流過(guò)程的是(  )
A.花粉與柱頭相結(jié)合
B.高等植物細(xì)胞間依靠胞間連絲相互交換某些物質(zhì)
C.靶細(xì)胞表面的糖蛋白結(jié)合某內(nèi)分泌細(xì)胞分泌的激素
D.抗體與某種病毒蛋白的結(jié)合

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